DEPRESSIVE SYMPTOMS AND SCHOOL PERFORMANCE: A STUDY OF BRAZILIAN CHILDREN

Borges, Lisandra; Angeli dos Santos, Acácia Aparecida

SINTOMATOLOGÍA DEPRESIVA Y DESEMPEÑO ESCOLAR: UN ESTUDIO CON NIÑOS BRASILEÑOS;
SINTOMATOLOGIA DEPRESSIVA E DESEMPENHO ESCOLAR: UM ESTUDO COM CRIANÇAS BRASILEIRAS

dc.creator	Borges, Lisandra
dc.creator	Angeli dos Santos, Acácia Aparecida
dc.date	2016-10-20
dc.date.accessioned	2023-08-31T18:53:22Z
dc.date.accessioned	2024-02-28T14:38:15Z
dc.date.available	2023-08-31T18:53:22Z
dc.date.available	2024-02-28T14:38:15Z
dc.identifier	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/1255
dc.identifier	10.22235/cp.v10i2.1255
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/125155
dc.description	The present study was aimed at verifying the relation between depressive symptoms and school performance, indirectly measured by performance on reading comprehension and writing. The study involved 164 boys and 129 girls (N = 293), aged 7 to 11 years old (M = 9.19; SD = 0.97), from third to fi fth grade of elementary school in two public schools of São Paulo’s countryside in Brazil. The research instruments were the Children Depression Inventory (CDI), two texts structured according to traditional patterns of Cloze technique and the Escala de Avaliação da Escrita (EAVE). The results revealed a negative and significant correlation between the scores. Children who had higher scores in CDI showed worse performance in reading comprehension and writing. No diff erences in CDI scores were found for age and gender variables.	en-US
dc.description	El objetivo del estudio fue verifi car la relación entre sintomatología depresiva infantil y el desempeño escolar, medido indirectamente por el rendimiento en la comprensión de la lectura y la escritura de palabras. Participaron 164 niños y 129 niñas (N = 293), con edades entre 7 y 11 años (M = 9.19; DE = 0.97), de tercer a quinto año de Enseñanza Primaria de dos escuelas públicas del interior del Estado de San Pablo, Brasil. Los instrumentos utilizados fueron el Inventario de Depresión Infantil (CDI), dos textos estructurados según los padrones tradicionales de la técnica de Cloze y la Escala de Evaluación de la Escritura (EAVE). Los resultados indicaron una correlación negativa y signifi cativa entre los puntajes. Los niños que tuvieron mayor puntuación en el CDI mostraron peor desempeño en la comprensióna de la lectura y la escritura. Por los resultados del CDI, no fueron encontradas diferencias para las variables sexo y edad.	es-ES
dc.description	O objetivo do estudo foi buscar a relação entre sintomas depressivos nas infância, compreensão de leitura e habilidade em escrita. Participaram 164 meninos e 129 meninas (N = 293), com idade entre 7 e 11 anos (M = 9.19; DP = 0.97), matriculados no terceiro, quarto e quinto ano do ensino fundamental de duas escolas públicas no interior de São Paulo, Brasil. Os instrumentos utilizados foram o Inventário de Depressão Infantil (CDI), dois textos estruturados de acordo com padrões tradicionais da técnica de Cloze e a Escala de Avaliação da Escrita (EAVE). Os resultados indicaram uma correlação negativa e signifi cativa entre os construtos. As crianças que alcançaram maior pontuação no CDI, mostraram pior desempenho em compreensão de leitura e habilidade em escrita. Não foram encontradas diferenças para as variáveis sexo e idade.	pt-PT
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Católica del Uruguay	es-ES
dc.relation	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/1255/1232
dc.rights	Derechos de autor 2016 Universidad Católica del Uruguay	es-ES
dc.source	Ciencias Psicológicas; 2016, Volumen 10 (2); 189-197	en-US
dc.source	Ciencias Psicológicas; 2016, Volumen 10 (2); 189-197	es-ES
dc.source	Ciencias Psicológicas; 2016, Volumen 10 (2); 189-197	pt-PT
dc.source	1688-4221
dc.source	10.22235/cp.v10i2
dc.subject	elementary school	en-US
dc.subject	childhood depression	en-US
dc.subject	psychological assessment	en-US
dc.subject	reading	en-US
dc.subject	writing	en-US
dc.subject	enseñanza primaria	es-ES
dc.subject	depresión infantil	es-ES
dc.subject	evaluación psicológica	es-ES
dc.subject	lectura	es-ES
dc.subject	escritura	es-ES
dc.subject	ensino fundamental	pt-PT
dc.subject	depressão infantil	pt-PT
dc.subject	avaliação psicológica	pt-PT
dc.subject	leitura	pt-PT
dc.subject	escrita	pt-PT
dc.title	DEPRESSIVE SYMPTOMS AND SCHOOL PERFORMANCE: A STUDY OF BRAZILIAN CHILDREN	en-US
dc.title	SINTOMATOLOGÍA DEPRESIVA Y DESEMPEÑO ESCOLAR: UN ESTUDIO CON NIÑOS BRASILEÑOS	es-ES
dc.title	SINTOMATOLOGIA DEPRESSIVA E DESEMPENHO ESCOLAR: UM ESTUDO COM CRIANÇAS BRASILEIRAS	pt-PT
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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