| dc.creator | Farias, Eliana Santos de | |
| dc.creator | Nakano, Tatiana de Cássia | |
| dc.creator | Wechsler, Solange Muglia | |
| dc.date | 2023-03-30 | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-31T18:54:44Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-28T14:38:06Z | |
| dc.date.available | 2023-08-31T18:54:44Z | |
| dc.date.available | 2024-02-28T14:38:06Z | |
| dc.identifier | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/2581 | |
| dc.identifier | 10.22235/cp.v17i1.2581 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/125144 | |
| dc.description | The present study reports the construction process of a screening-type scale for evidence indicating academic giftedness (Scale for Nominating Intellectual Giftedness: teacher version [ENDI-p]), as well as presenting evidence of content validity. The construction of the items was based on the ten broad domains of the theoretical model of intelligence known as Cattell-Horn-Carroll (CHC): fluid intelligence, quantitative knowledge, short-term memory, long-term memory storage and retrieval, visual processing, auditory processing, processing and execution speed, reaction, and decision speed, reading and writing; initially containing 80 items. Such items were evaluated by five reviewers. The results showed that 21 items (26.2 %) were excluded once they did not reach an agreement value equal to or greater than 80 %. The kappa coefficient between judges was adequate. Version 2 of the scale is ready to be used in future studies which aim at investigating its psychometric qualities. | en-US |
| dc.description | El presente estudio reporta el proceso de construcción de una escala tipo cribado para signos indicativos de dotación académica (Escala para Nomeação de Dotação Intelectual: versão professor [ENDI-p]), además de presentar evidencia de validez de contenido. La construcción de los ítems se basó en los diez amplios dominios del modelo teórico sobre inteligencia, conocido como Cattell-Horn-Carroll (CHC): inteligencia fluida, razonamiento matemático cuantitativo, memoria a corto plazo, almacenamiento y recuperación a largo plazo, procesamiento visual, procesamiento auditivo, velocidad de procesamiento y ejecución, velocidad de reacción y decisión, lectura y escritura; inicialmente con 80 ítems. Estos elementos fueron evaluados por cinco jueces. Los resultados mostraron que se excluyeron 21 ítems (26.2 %) por no alcanzar un valor de concordancia igual o superior al 80 %. El coeficiente kappa entre jueces fue adecuado. La versión 2 de la escala está lista para ser utilizada en futuros estudios destinados a investigar sus cualidades psicométricas. | es-ES |
| dc.description | O presente estudo relata o processo de construção de uma escala do tipo rastreio para sinais indicativos de dotação acadêmica (Escala para Nomeação de Dotação Intelectual: versão professor [ENDI-p]), bem como apresentar evidências de validade de conteúdo. A construção dos itens foi baseada nos dez domínios amplos do modelo teórico sobre inteligência conhecido como Cattell-Horn-Carroll (CHC): inteligência fluida, raciocínio matemático quantitativo, memória de curto prazo, armazenamento e recuperação em longo prazo, processamento visual, processamento auditivo, rapidez de processamento e execução, velocidade de reação e decisão, leitura e escrita; contendo, inicialmente, 80 itens. Tais itens foram avaliados por cinco juízes. Os resultados demonstraram que 21 itens (26,2 %) foram excluídos por não alcançarem valor de concordância igual ou maior do que 80 %. O coeficiente kappa entre os juízes foi adequado. A versão 2 da escala está pronta para ser utilizada em estudos futuros voltados à investigação das suas qualidades psicométricas. | pt-PT |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.language | eng | |
| dc.publisher | Universidad Católica del Uruguay | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/2581/2812 | |
| dc.relation | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/2581/2813 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2023 Universidad Católica del Uruguay | es-ES |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | es-ES |
| dc.source | Ciencias Psicológicas; 2023, Volumen 17(1); e-2581 | en-US |
| dc.source | Ciencias Psicológicas; 2023, Volumen 17(1); e-2581 | es-ES |
| dc.source | Ciencias Psicológicas; 2023, Volumen 17(1); e-2581 | pt-PT |
| dc.source | 1688-4221 | |
| dc.source | 10.22235/cp.v17i1 | |
| dc.subject | inteligência | pt-PT |
| dc.subject | superdotação | pt-PT |
| dc.subject | superdotação acadêmica | pt-PT |
| dc.subject | talento | pt-PT |
| dc.subject | inteligencia | es-ES |
| dc.subject | superdotación | es-ES |
| dc.subject | superdotación académica | es-ES |
| dc.subject | talento | es-ES |
| dc.subject | intelligence | en-US |
| dc.subject | giftedness | en-US |
| dc.subject | academic giftedness | en-US |
| dc.subject | talent | en-US |
| dc.title | Identification by teachers of intellectual gifted students: construction of an instrument and evidence of content validity | en-US |
| dc.title | Identificación por parte del profesorado de alumnos con dotación intelectual: construcción de un instrumento y evidencia de validez de contenido | es-ES |
| dc.title | Identificação por professores de alunos com dotação intelectual: construção de instrumento e evidências de validade de conteúdo | pt-PT |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
