| dc.creator | Amores Fernández, Francisco Javier | |
| dc.creator | Ritacco Real, Maximiliano | |
| dc.date | 2017-06-09 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-13T12:56:58Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-28T14:36:52Z | |
| dc.date.available | 2023-09-13T12:56:58Z | |
| dc.date.available | 2024-02-28T14:36:52Z | |
| dc.identifier | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1360 | |
| dc.identifier | 10.22235/pe.v10i1.1360 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/125029 | |
| dc.description | The principal purpose of this investigation is to describe and evaluate every aspect related to the application of the Initial Professional Qualification Program (PCPI) in the province of Granada, Spain. The work presented here focuses on the analysis of the perceptions of teachers about their specific training in such measures of attention to diversity, and understand the perceptions of students about their implementation and future expectations. The research was developed in 50 educational centers of the province of Granada, starting with a mixed method research. The greatest achievements of the PCPI are the change in attitude of the students towards the study, and that a high percentage obtains the graduate in Compulsory Secondary Education (ESO). | en-US |
| dc.description | El objetivo principal de la investigación es describir y valorar los aspectos derivados de la aplicación de los programas de cualificación profesional inicial (PCPI) en la provincia de Granada, España. El trabajo que aquí se presenta se centra en analizar las percepciones del profesorado acerca de su formación específica en este tipo de medidas de atención a la diversidad, y conocer las percepciones de los estudiantes sobre su implantación y expectativas de futuro. La investigación se ha desarrollado en 50 centros educativos de la provincia de Granada, a partir de un método mixto de investigación. Los mayores logros de los PCPI son el cambio de actitud de los alumnos hacia el estudio y que un alto porcentaje consiga el graduado en educación secundaria obligatoria (ESO). | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Católica del Uruguay | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1360/pdf_3 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2017 Páginas de Educación | es-ES |
| dc.source | Páginas de Educación; Vol. 10 No. 1 (2017): Páginas de Educación; 91-113 | en-US |
| dc.source | Páginas de Educación; Vol. 10 Núm. 1 (2017): Páginas de Educación; 91-113 | es-ES |
| dc.source | Páginas de Educación ; Vol. 10 N.º 1 (2017): Páginas de Educación; 91-113 | pt-PT |
| dc.source | 1688-7468 | |
| dc.source | 1688-5287 | |
| dc.source | 10.22235/pe.v10i1 | |
| dc.subject | fracaso escolar | es-ES |
| dc.subject | exclusión social y educativa | es-ES |
| dc.subject | alumnos en riesgo | es-ES |
| dc.subject | educación secundaria obligatoria | es-ES |
| dc.subject | school failure | en-US |
| dc.subject | social and educational exclusion | en-US |
| dc.subject | students at risk | en-US |
| dc.subject | Compulsory Secondary Education | en-US |
| dc.title | Special programs of attention to diversity in Secondary. Perceptions of students and teacher training involved in PCPI | en-US |
| dc.title | Programas extraordinarios de atención a la diversidad en Secundaria. Percepciones de los estudiantes de PCPI y formación del profesorado implicado | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
