LEARNING APPROACHES, METACOGNITIVE STRATEGIES AND SELF-DETERMINING IN PEDAGOGY STUDENTS OF A CHILEAN UNIVERSITY

Ossa Cornejo, Carlos; Aedo Saravia, Jaime

ENFOQUES DE APRENDIZAJE, AUTODETERMINACIÓN Y ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS EN ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA DE UNA UNIVERSIDAD CHILENA

dc.creator	Ossa Cornejo, Carlos
dc.creator	Aedo Saravia, Jaime
dc.date	2014-05-30
dc.date.accessioned	2023-08-31T18:53:10Z
dc.date.accessioned	2024-02-28T14:36:47Z
dc.date.available	2023-08-31T18:53:10Z
dc.date.available	2024-02-28T14:36:47Z
dc.identifier	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/1042
dc.identifier	10.22235/cp.v8i1.1042
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/125019
dc.description	The present study focused on measuring approaches to learning, self-determined learning climate, and metacognitive strategies in a sample of freshmen and seniors (4th-year) university students. Three questionnaires were used: Bigg’s Two-Factors Study Processes Questionnaire (R-SPQ-2F) (Biggs, Kember y Leung, 2001)) translated into Spanish (Recio & Cabero, 2005), the Spanish version (Matos, 2009) of Self-determined Learning Climate Scale (Williams & Deci, 1996) as well as the Inventory of Metacognitive Strategies (O’Neil & Abedi, 1996) translated into Spanish (Martínez, 2007). The results showed significant relationships between the deep learning approach, self-determined learning climate and metacognition variables, as well as, significant differences between freshmen and seniors in metacognition and deep learning approach. An analysis for the improvement of university teaching strategies is provided.	en-US
dc.description	Se realiza un estudio centrado en la medición de enfoques de aprendizaje, clima para el aprendizaje autodeterminado, y estrategias metacognitivas en estudiantes universitarios de pedagogía de primer y cuarto año. Tres fueron los cuestionarios utilizados: el cuestionario de procesos de estudio de dos factores revisado (R-SPQ-2F) de Biggs, (Biggs, Kember y Leung, 2001) traducido al español por Recio y Cabero (2005); la versión en español (Matos, 2009) del cuestionario Clima de aprendizaje autodeterminado (Williams y Deci, 1996), y el Inventario de estrategias metacognitivas (O’Neil y Abedi, 1996) traducido al español por Martínez (2007). Los resultados mostraron relaciones estadísticamente significativas tanto entre las variables enfoque de aprendizaje profundo, clima de aprendizaje autodeterminado y metacognición, como diferencias significativas entre los estudiantes de primer y cuarto año entre las variables metacognición y enfoque de aprendizaje profundo. Se hace un análisis de las implicancias para el mejoramiento de la docencia universitaria.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Católica del Uruguay	es-ES
dc.relation	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/1042/1030
dc.rights	Derechos de autor 2014 Universidad Católica del Uruguay	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0	es-ES
dc.source	Ciencias Psicológicas; 2014; Volumen 8 (1); 79-88	en-US
dc.source	Ciencias Psicológicas; 2014; Volumen 8 (1); 79-88	es-ES
dc.source	Ciencias Psicológicas; 2014; Volumen 8 (1); 79-88	pt-PT
dc.source	1688-4221
dc.source	10.22235/cp.v8i1
dc.subject	metacognición	es-ES
dc.subject	aprendizaje profundo	es-ES
dc.subject	clima de aprendizaje autodeterminado	es-ES
dc.subject	docencia universitaria	es-ES
dc.subject	metacognition	en-US
dc.subject	deep learning	en-US
dc.subject	self-determining learning climate	en-US
dc.subject	university teaching	en-US
dc.title	LEARNING APPROACHES, METACOGNITIVE STRATEGIES AND SELF-DETERMINING IN PEDAGOGY STUDENTS OF A CHILEAN UNIVERSITY	en-US
dc.title	ENFOQUES DE APRENDIZAJE, AUTODETERMINACIÓN Y ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS EN ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA DE UNA UNIVERSIDAD CHILENA	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Ficheros en el ítem

Ficheros	Tamaño	Formato	Ver

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Documentos - UCU

Mostrar el registro sencillo del ítem