Isabel puts in letters their claims: Teachers and epistolarios. Rosario, Argentina (1875 – 1879)

Pellegrini Malpiedi, Micalea

ISABEL PONE EN CARTAS SUS RECLAMOS: MAESTRAS Y EPISTOLARIOS. ROSARIO, ARGENTINA (1875 – 1879)

dc.creator	Pellegrini Malpiedi, Micalea
dc.date	2016-12-02
dc.date.accessioned	2023-09-13T12:56:52Z
dc.date.accessioned	2024-02-28T14:35:49Z
dc.date.available	2023-09-13T12:56:52Z
dc.date.available	2024-02-28T14:35:49Z
dc.identifier	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1300
dc.identifier	10.22235/pe.v9i2.1300
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/124935
dc.description	The present work aims to analyze two topics around three words: school, teacher and letter. The first commitment is compromised to think how the rise of Argentine Educative System operated over the female teachers’ participation in the educational practices. At the end of the nineteenth century, the Argentine Estate considered that the female figure was the most suitable to drive the civilizing act of the normal school. These beliefs were justified by her “natural gifts”: care and predisposition towards others. In a second commitment, we extrapolate this question to reflect how this prescription was reformulated by the own women to escape from the private domestic space in order to establish new relationships and negotiations in spaces which belonged to male (public) and males (institutions and ministry agents). Investigate the ability of these women claim that the teachers have to petition on what they consider fair and thus himself, his ability to challenge the essentialist discourses on "teacher " that circulated at the time. This life experience will be analyzed from letters written by a young foreign teacher: Isabel Coolidge.	en-US
dc.description	El presente artículo posee dos objetivos que articulan tres palabras clave: escuela normal, maestra y epistolario. El primer cometido se compromete a pensar cómo el surgimiento del sistema educativo argentino operó sobre la participación de las mujeres decimonónicas (maestras) en las prácticas educativas. En Argentina, a fines del siglo XIX, el Estado pensó en la figura femenina como la más apta para llevar a cabo el acto civilizador de la escuela normal; dicha finalidad estaba justificada por sus “dotes naturales”: cuidado y predisposición hacia los otros. Ahora bien, en un segundo objetivo, se recapitaliza esta cuestión para pensar cómo esta misma prescripción fue reformulada por las propias mujeres para salir del espacio privado doméstico y entablar relaciones y negociaciones en los espacios propios de lo masculino y de los masculinos. Indagar sobre la capacidad de reclamo que estas mujeres del magisterio poseen para peticionar sobre aquello que consideran justo y, con ello mismo, su capacidad de desafiar los discursos esencialistas sobre “maestras” que circulaban en la época. Para ello, se analizarán las cartas escritas por una joven docente: Isabel Coolidge.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Católica del Uruguay	es-ES
dc.relation	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1300/1314
dc.rights	Derechos de autor 2016 Páginas de Educación	es-ES
dc.source	Páginas de Educación; Vol. 9 No. 2 (2016): Páginas de Educación; 217-234	en-US
dc.source	Páginas de Educación; Vol. 9 Núm. 2 (2016): Páginas de Educación; 217-234	es-ES
dc.source	Páginas de Educación ; Vol. 9 N.º 2 (2016): Páginas de Educación; 217-234	pt-PT
dc.source	1688-7468
dc.source	1688-5287
dc.source	10.22235/pe.v9i2
dc.subject	escuela normal	es-ES
dc.subject	maestras	es-ES
dc.subject	epistolario	es-ES
dc.subject	school	en-US
dc.subject	normal education	en-US
dc.subject	teachers - letters	en-US
dc.title	Isabel puts in letters their claims: Teachers and epistolarios. Rosario, Argentina (1875 – 1879)	en-US
dc.title	ISABEL PONE EN CARTAS SUS RECLAMOS: MAESTRAS Y EPISTOLARIOS. ROSARIO, ARGENTINA (1875 – 1879)	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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