The context and placement participants: Study on the representation of student teachers

Sánchez Sánchez, Gerardo Ignacio; Jara Amigo, Ximena Elizabeth

EL CONTEXTO Y LOS ACTORES DE LA PRÁCTICA: ESTUDIO SOBRE LA REPRESENTACIÓN DEL PROFESOR EN FORMACIÓN

dc.creator	Sánchez Sánchez, Gerardo Ignacio
dc.creator	Jara Amigo, Ximena Elizabeth
dc.date	2016-12-02
dc.date.accessioned	2023-09-13T12:56:50Z
dc.date.accessioned	2024-02-28T14:35:33Z
dc.date.available	2023-09-13T12:56:50Z
dc.date.available	2024-02-28T14:35:33Z
dc.identifier	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1296
dc.identifier	10.22235/pe.v9i2.1296
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/124909
dc.description	This article explores the representations that 32 student teachers have about the context and placement participants. The results identify the context where the placement is being carried out as a real space of training and production crisis source, and the presence of two types of participants: those who are enthusiastic and under development; and those who experience professional frustration. The qualitative approach was used based on the interpretative case study in which semi-structured interviews and a strategy discussion based on thematic analysis were carried out. The research was conducted on the campus of a regional university of Chile. The study opens up prospects for dialogue in the region, capable of enriching Initial Teacher Training.	en-US
dc.description	El presente artículo explora las representaciones que 32 profesores en formación reportan sobre el contexto y los actores de la práctica. Los resultados reconocen a la práctica como espacio real de formación y fuente de crisis productiva, y la presencia de dos tipos de actores: aquellos entusiastas y en desarrollo; y los que experimentan a modo de resistencia una frustración profesional. Se adoptó el enfoque cualitativo a partir del tipo estudio de caso interpretativo, con aplicación de entrevistas semiestructuradas y una estrategia de discusión basada en el análisis temático. La investigación se desarrolló en el campus de una universidad regional de Chile. El estudio abre perspectivas de diálogo en el contexto regional, susceptibles de enriquecer la formación e inserción docente.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Católica del Uruguay	es-ES
dc.relation	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1296/1311
dc.rights	Derechos de autor 2016 Páginas de Educación	es-ES
dc.source	Páginas de Educación; Vol. 9 No. 2 (2016): Páginas de Educación; 118-155	en-US
dc.source	Páginas de Educación; Vol. 9 Núm. 2 (2016): Páginas de Educación; 118-155	es-ES
dc.source	Páginas de Educación ; Vol. 9 N.º 2 (2016): Páginas de Educación; 118-155	pt-PT
dc.source	1688-7468
dc.source	1688-5287
dc.source	10.22235/pe.v9i2
dc.subject	contex	en-US
dc.subject	participants	en-US
dc.subject	placement	en-US
dc.subject	representations	en-US
dc.subject	Chile	en-US
dc.subject	contexto	es-ES
dc.subject	actores	es-ES
dc.subject	práctica	es-ES
dc.subject	representaciones	es-ES
dc.subject	Chile	es-ES
dc.title	The context and placement participants: Study on the representation of student teachers	en-US
dc.title	EL CONTEXTO Y LOS ACTORES DE LA PRÁCTICA: ESTUDIO SOBRE LA REPRESENTACIÓN DEL PROFESOR EN FORMACIÓN	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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