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IMPACTO Y FUNCIONAMIENTO DIFERENCIAL DE LOS ÍTEMS RESPECTO AL GÉNERO EN EL TEST DE EFICACIA LECTORA (TECLE)

dc.creatorCosta Ball, Daniel
dc.creatorGründel, María
dc.creatorCuadro, Ariel
dc.date2011-05-30
dc.date.accessioned2023-08-31T18:52:03Z
dc.date.accessioned2024-02-28T14:35:14Z
dc.date.available2023-08-31T18:52:03Z
dc.date.available2024-02-28T14:35:14Z
dc.identifierhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/99
dc.identifier10.22235/cp.v5i1.99
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/124876
dc.descriptionThe aim of this paper is to study the possible differential item functioning (DIF) on the Test of Reading Efficiency (TECLE). Mantel-Haenszelt (MH) analyses were performed for DIF detection purposes, to test whether the TECLE items performed differentially by gender-based group. The sample (n=1159) was composed by 9 to 12 year old elementary school students (50,5 % males, 49,5 % females). Analyses yielded DIF on 6,25% of items. Although the literature suggests there were differential reading efficacy skills among male and female participants in 4 out of 64 items of the measure reported on here, gender-based standardization doesn’t appear to be needed. We should consider the possibility of continue studying this subject by expert judges who would contribute to acquire further knowledge on DIF.en-US
dc.descriptionEste trabajo tiene como objetivo estudiar el posible funcionamiento diferencial de los ítems (FDI) que componen la Prueba de Eficacia Lectora (TECLE). Se utilizó el estadístico de Mantel-Haenszelt (MH) como procedimiento de detección del FDI para evaluar si los ítems del TECLE funcionan de forma distinta en grupos igualados en función del género. La muestra está conformada por 1159 alumnos de educación primaria privada con edades comprendidas entre 9 y 12 años (50,5% varones y 49,5% niñas). Los resultados del análisis del FDI encontraron que según el estadístico MH que el porcentaje de ítems con FDI es del 6,25%. Independientemente de que puedan existir diferencias reales en las habilidades de eficacia lectora entre niñas y niños en cuatro del los 64 ítems del TECLE, no es preciso realizar una baremación por sexo.  Habría que considerar continuar con los estudios con jueces expertos en el tema para despejar la sospecha de FDI.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Católica del Uruguayes-ES
dc.relationhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/99/87
dc.rightsDerechos de autor 2011 Ciencias Psicológicases-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0es-ES
dc.sourceCiencias Psicológicas; 2011; Volumen 5 (1); 47-57en-US
dc.sourceCiencias Psicológicas; 2011; Volumen 5 (1); 47-57es-ES
dc.sourceCiencias Psicológicas; 2011; Volumen 5 (1); 47-57pt-PT
dc.source1688-4221
dc.source10.22235/cp.v5i1
dc.subjectdifferential item functioningen-US
dc.subjectimpacten-US
dc.subjectreading skillsen-US
dc.subjectfuncionamiento diferencial del ítemes-ES
dc.subjectimpactoes-ES
dc.subjecteficacia lectoraes-ES
dc.titleIMPACT AND DIFFERENTIAL FUNCTIONING OF THE ITEMS CONCERNING THE GENDER IN THE TEST OF READING EFICACIA ( TECLE )en-US
dc.titleIMPACTO Y FUNCIONAMIENTO DIFERENCIAL DE LOS ÍTEMS RESPECTO AL GÉNERO EN EL TEST DE EFICACIA LECTORA (TECLE)es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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