| dc.creator | Mayer, Liliana | |
| dc.creator | Cerezo, Leticia | |
| dc.date | 2018-07-25 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-13T12:57:09Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-28T14:33:14Z | |
| dc.date.available | 2023-09-13T12:57:09Z | |
| dc.date.available | 2024-02-28T14:33:14Z | |
| dc.identifier | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1648 | |
| dc.identifier | 10.22235/pe.v11i2.1648 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/124682 | |
| dc.description | The purpose of this article is to present some of the results of the evaluation of a program, implemented in Argentina, that seeks to promote the inclusion and permanence of young people in a situation of social vulnerability through the deployment of two resources: monthly stipend and university tutoring. To this end, the perceptions of students regarding the main implications of the program are analysed, focusing on the factors that enable them to remain and continue in the institutions. The research is mainly qualitative; it combines focus groups with in-depth interviews and is complemented by self-administered surveys. The program and its resources make interesting contributions to the inclusion and retention of young people in the higher education system. | en-US |
| dc.description | Este artículo tiene como propósito exponer algunos de los resultados de la evaluación de un programa, implementado en Argentina, que busca promover la inclusión y permanencia universitaria de jóvenes en situación de vulnerabilidad social mediante el despliegue de dos recursos: estipendio mensual y tutorías universitarias. Para ello, se analizan las percepciones de los estudiantes respecto de las principales implicancias del programa en sus trayectorias universitarias, con foco en los factores que habilitan su permanencia y continuidad en las instituciones. La investigación es principalmente cualitativa; combina grupos focales con entrevistas en profundidad y se complementa con encuestas autoadministradas. Se observa que el programa y los recursos que pone en juego realizan interesantes aportes para la inclusión y permanencia de los jóvenes en el sistema de educación superior. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Católica del Uruguay | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1648/1621 | |
| dc.source | Páginas de Educación; Vol. 11 No. 2 (2018): Páginas de Educación; 130-152 | en-US |
| dc.source | Páginas de Educación; Vol. 11 Núm. 2 (2018): Páginas de Educación; 130-152 | es-ES |
| dc.source | Páginas de Educación ; Vol. 11 N.º 2 (2018): Páginas de Educación; 130-152 | pt-PT |
| dc.source | 1688-7468 | |
| dc.source | 1688-5287 | |
| dc.source | 10.22235/pe.v11i2 | |
| dc.subject | educational inclusion; university education; educational path; tutoring; stipends | en-US |
| dc.subject | inclusión educativa; educación superior universitaria; trayectoria educativa; tutorías; estipendio | es-ES |
| dc.title | Analysis of the contributions of a social program to the university path of socially disadvantaged young people. | en-US |
| dc.title | Análisis de las contribuciones de un programa social a la trayectoria universitaria de jóvenes en situación de vulnerabilidad social. | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
