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Percepción de los estudiantes de educación básica municipalizados sobre la enseñanza de la matemática

dc.creatorSepúlveda Obreque, Alejandro
dc.creatorOyarzún Burgos, Carlos
dc.creatorDíaz-Levicoy, Danilo
dc.creatorOpazo Salvatierra, Margarita
dc.date2017-10-11
dc.date.accessioned2023-09-13T12:57:02Z
dc.date.accessioned2024-02-28T14:33:10Z
dc.date.available2023-09-13T12:57:02Z
dc.date.available2024-02-28T14:33:10Z
dc.identifierhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1425
dc.identifier10.22235/pe.v10i2.1425
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/124674
dc.descriptionThis article focuses in revealing student’s opinions on Mathematics teaching. In order to gather the information, a questionnaire was given to 768 students of seventh and eighth of basic education from Los Lagos (Chile). The results show that students who perceive their teachers as demanding, comprehensive and willing to dialogue, qualify in a positive way their capacity to explain the same subject on a different and interesting way. They see their teachers committed with the learning goals of different topics; they notice their genuine and systematic efforts for their students to learn; they assess positively the student‑teacher interaction since their purpose is the comprehension.en-US
dc.descriptionEste artículo tiene como propósito conocer la opinión de estudiantes sobre la enseñanza de la matemática. Para ello, se aplicó un cuestionario a 768 estudiantes de séptimo y octavo año de Educación Básica de dos ciudades en la región de Los Lagos (Chile). Los resultados muestran que los estudiantes perciben a sus profesores como exigentes, comprensivos y dispuestos al diálogo, y ponderan de manera positiva las capacidades de estos para explicar una misma materia de manera distinta y presentar los contenidos de forma atrayente. Además, observan que sus profesores se comprometen con el logro de los aprendizajes; advierten sus esfuerzos genuinos y sistemáticos para que los alumnos aprendan y valoran las interacciones profesor‑alumno, pues tienen como objetivo la comprensión de lo enseñado.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Católica del Uruguayes-ES
dc.relationhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1425/1421
dc.rightsDerechos de autor 2017 Páginas de Educaciónes-ES
dc.sourcePáginas de Educación; Vol. 10 No. 2 (2017): Páginas de Educación; 79-95en-US
dc.sourcePáginas de Educación; Vol. 10 Núm. 2 (2017): Páginas de Educación; 79-95es-ES
dc.sourcePáginas de Educación ; Vol. 10 N.º 2 (2017): Páginas de Educación; 79-95pt-PT
dc.source1688-7468
dc.source1688-5287
dc.source10.22235/pe.v10i2
dc.subjectteachingen-US
dc.subjectMathematicsen-US
dc.subjectstudentsen-US
dc.subjectteachersen-US
dc.subjectbasic educationen-US
dc.subjectenseñanzaes-ES
dc.subjectmatemáticaes-ES
dc.subjectestudianteses-ES
dc.subjectprofesoreses-ES
dc.subjecteducación básicaes-ES
dc.titlePerception of municipalized elementary school students about the teaching of Mathematicsen-US
dc.titlePercepción de los estudiantes de educación básica municipalizados sobre la enseñanza de la matemáticaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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