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La relación docente-estudiante en el aula de computación uno a uno

dc.creatorHershkovitz, Arnon
dc.date2018-04-04
dc.date.accessioned2023-09-13T12:57:04Z
dc.date.accessioned2024-02-28T14:32:22Z
dc.date.available2023-09-13T12:57:04Z
dc.date.available2024-02-28T14:32:22Z
dc.identifierhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1553
dc.identifier10.22235/pe.v11i1.1553
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/124595
dc.descriptionThe student-teacher relationship is an important component of both students' and teachers' development. Today, technology-rich learning environments offer opportunities that might change these relationships. This paper presents findings from six studies of teacher-student relationships in the one-to-one computing classroom (and another study that refers to distance teaching). Taken together, those studies—that were carried out in Israel between 2014–2016 using both qualitative and quantitative methodologies, with a combined N=238 teachers—highlight various improvements in student-teacher relationships. Overall, it is argued that one-to-one computing programs drive some important changes in teaching/learning strategies, and that these changes affect student-teacher relationships positively.en-US
dc.descriptionLa relación entre docente y estudiante es un componente importante tanto para el desarrollo de uno como del otro. Los ambientes de aprendizaje actuales, ricos en tecnología, ofrecen oportunidades que podrían cambiar dichas relaciones. El presente trabajo presenta conclusiones de seis estudios de relaciones docente-estudiante en aulas de computación uno a uno (y otro estudio que refiere a la docencia a distancia). Juntos, ambos estudios —llevados a cabo en Israel, entre 2014 y 2016, con metodologías tanto cualitativas como cuantitativas, con una muestra combinada de 238 docentes— resaltan mejoras varias en las relaciones docente-estudiante. En general, se mantiene que los programas de computación uno a uno generan cambios importantes en las estrategias de enseñanza y de aprendizaje, y que dichos cambios afectan las relaciones docente-estudiante de manera positiva.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languageeng
dc.publisherUniversidad Católica del Uruguayes-ES
dc.relationhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1553/1537
dc.rightsDerechos de autor 2018 Páginas de Educaciónes-ES
dc.sourcePáginas de Educación; Vol. 11 No. 1 (2018): Páginas de Educación; 37-65en-US
dc.sourcePáginas de Educación; Vol. 11 Núm. 1 (2018): Páginas de Educación; 37-65es-ES
dc.sourcePáginas de Educación ; Vol. 11 N.º 1 (2018): Páginas de Educación; 37-65pt-PT
dc.source1688-7468
dc.source1688-5287
dc.source10.22235/pe.v11i1
dc.subjectone-to-one computingen-US
dc.subjectstudent-teacher relationshipen-US
dc.subjectstudent-teacher interactionsen-US
dc.subjectclassroom climateen-US
dc.subjectmodelo 1 a 1es-ES
dc.subjectrelación docente - estudiantees-ES
dc.subjectinteracciones docente - estudiantees-ES
dc.subjectambiente en el aulaes-ES
dc.titleTHE STUDENT-TEACHER RELATIONSHIP IN THE ONE-TO-ONE COMPUTING CLASSROOMen-US
dc.titleLa relación docente-estudiante en el aula de computación uno a unoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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