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dc.creatorMancebo, María Ester
dc.date2023-07-28
dc.date.accessioned2023-09-14T13:55:40Z
dc.date.accessioned2024-02-28T14:31:07Z
dc.date.available2023-09-14T13:55:40Z
dc.date.available2024-02-28T14:31:07Z
dc.identifierhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/prisma/article/view/3605
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/124484
dc.descriptionLa reforma educativa uruguaya reconoció como uno de sus principios rectores la profesionalización de los docentes. El artículo rastrea la evolución del término profesionalización docente en la literatura contemporánea y estudia la fundación de los Centros Regionales de Profesores (CERP) desde esa óptica. La investigación que dio base a este artículo estuvo acotada temporalmente al período 1997-2000, tomó como unidades de observación privilegiadas a los CERP de Salto y Rivera, y se basó en el análisis de los documentos oficiales, los datos de una encuesta a los estudiantes de la Generación 97 realizada en octubre de 1999 y entrevistas en profundidad a formadores de los CERP con al menos dos años de experiencia. Cuestionando el establecer como sinónimos los términos titulación y profesionalización, el balance de la etapa fundacional de los CERP es netamente positivo con relación a los formadores y auspicioso en cuanto al potencial de profesionalización de los egresados de estos centros de formación inicial.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Católica del Uruguayes-ES
dc.relationhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/prisma/article/view/3605/3026
dc.rightsDerechos de autor 2023 Prisma (Histórica)es-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourcePrisma (Histórica); Núm. 19 (2004): Políticas educativas; 133 - 169es-ES
dc.source0797-8057
dc.titleLa fundación de los Centros Regionales de Profesores: un análisis desde el ángulo de la profesionalización docentees-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES


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