| dc.creator | Gonzalez Aguilar, María Josefina | |
| dc.creator | Rubio, Milagros | |
| dc.creator | Grasso, Lina | |
| dc.date | 2018-10-22 | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-31T18:53:39Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-28T14:30:13Z | |
| dc.date.available | 2023-08-31T18:53:39Z | |
| dc.date.available | 2024-02-28T14:30:13Z | |
| dc.identifier | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/1684 | |
| dc.identifier | 10.22235/cp.v12i2.1684 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/124398 | |
| dc.description | The “learning potential” version of the Auditory Verbal Learning Test (AVLT-LP) assesses memory performance after an active intervention (mediation). The AVLT-LP allows to quantify a learning curve by means of a gain score. Previous studies showed that if the gain score is equal- to or greater than 3, it would be evidence of learning potential. Objectives. To analyze performance in healthy old adults assessed with AVLT-PA with mediation (MG) and without mediation (NoMG). Method. A neuropsychological battery was applied to 2 groups (MG and NoMG) of 35 cognitively-healthy older adults aged between 60 and 85 years old. The performance between both groups was compared. Results. The MG obtained higher scores than the NoMG in AVLT-LP´s last trial, post-test and gain score. Conclusions. In both groups, the subjects started the AVLT-LP by remembering a similar number of words. However, the MG subjects retained more words than the NoMG showing the enhancement in memory applying the AVLT-PA to assess learning potential. | en-US |
| dc.description | La versión “potencial de aprendizaje” de la Auditory Verbal Learning Test (AVLT-PA) evalúa el rendimiento luego de una mediación activa por parte del evaluador. La AVLT-PA permite cuantificar una curva de aprendizaje mediante un puntaje de ganancia. Estudios previos demostraron que un puntaje de ganancia igual o mayor a 3 evidenciaría presencia de potencial de aprendizaje. Objetivos. Analizar diferencias en el rendimiento en la AVLT-PA en sujetos evaluados con mediación y sin mediación. Metodología. Se aplicó una batería neuropsicológica y la AVLT-PA a dos grupos de 35 adultos mayores cognitivamente sanos: un grupo recibió la mediación y el otro grupo no. Se comparó el rendimiento entre ambos grupos. Resultados. Se observaron diferencias en el último intento de la AVLT-PA, post-test y puntaje de ganancia en el grupo que recibió la mediación. Conclusiones. En ambos grupos, los sujetos inician la AVLT-PA recordando una cantidad de palabras similar. Sin embargo, los sujetos que recibieron la mediación del evaluador finalizan la prueba recordando más palabras que el grupo que no la recibió, evidenciando y validando la utilidad de la aplicación de esta versión de la prueba para la evaluación de potencial de aprendizaje. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Católica del Uruguay | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/1684/1660 | |
| dc.relation | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/1684/1661 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2018 Universidad Católica del Uruguay | es-ES |
| dc.source | Ciencias Psicológicas; 2018, Volumen 12 (2); 215-222 | en-US |
| dc.source | Ciencias Psicológicas; 2018, Volumen 12 (2); 215-222 | es-ES |
| dc.source | Ciencias Psicológicas; 2018, Volumen 12 (2); 215-222 | pt-PT |
| dc.source | 1688-4221 | |
| dc.source | 10.22235/cp.v12i2 | |
| dc.subject | learning potential | en-US |
| dc.subject | memory | en-US |
| dc.subject | dynamic assessment | en-US |
| dc.subject | neuropsychology | en-US |
| dc.subject | aging | en-US |
| dc.subject | elderly | en-US |
| dc.subject | potencial de aprendizaje | es-ES |
| dc.subject | memoria | es-ES |
| dc.subject | evaluación dinámica | es-ES |
| dc.subject | neuropsicología | es-ES |
| dc.subject | envejecimiento | es-ES |
| dc.subject | adultos mayores | es-ES |
| dc.title | Learning potential assessment in the elderly: mediation influence in a memory assessment test | en-US |
| dc.title | Evaluación del potencial de aprendizaje en adultos mayores: influencia de la mediación en una prueba de memoria | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
