The role of academic tasks in emotional dynamics of undergraduates. A study in Education Careers.

Paoloni, Paola Verónica; Loser, Tatiana; Falcón, Rocío

El papel de las tareas académicas en la dinámica emocional de los estudiantes universitarios. Un estudio en carreras de educación.

dc.creator	Paoloni, Paola Verónica
dc.creator	Loser, Tatiana
dc.creator	Falcón, Rocío
dc.date	2018-07-19
dc.date.accessioned	2023-09-13T12:57:07Z
dc.date.accessioned	2024-02-28T14:29:04Z
dc.date.available	2023-09-13T12:57:07Z
dc.date.available	2024-02-28T14:29:04Z
dc.identifier	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1638
dc.identifier	10.22235/pe.v11i2.1638
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/124292
dc.description	This paper aims to provide theoretical contributions and suggest lines of action that contribute to the emergence of emotional states beneficial to the learning of university students. We worked with 38 students from a public university located in the province of Cordoba, Argentina, during the first four months of 2016. The instruments and methods used for data collection were the Achivement Emotions Questionnaire by Pekrun, Goetz and Perry (2005), semi-structured interviews and analysis of protocols of academic tasks. The results broaden the range of theoretical and methodological tools that are available for the design of situations potentially promoting positive emotions for learning in the university context.	en-US
dc.description	Este trabajo se propone brindar aportes teóricos y sugerir líneas de actuación que contribuyan al surgimiento de estados emocionales beneficiosos para los aprendizajes de estudiantes universitarios. Se trabajó con 38 alumnos de una universidad pública ubicada en la provincia de Córdoba, Argentina, durante el primer cuatrimestre de 2016. Se recurrió al Achivement Emotions Questionnaire de Pekrun, Goetz y Perry (2005), a entrevistas semiestructuradas y al análisis de protocolos de tareas académicas como instrumentos y métodos para la recolección de datos. Los resultados permiten ampliar el abanico de herramientas teóricas y metodológicas con que se cuenta para el diseño de situaciones potencialmente promotoras de emociones positivas para los aprendizajes en el contexto universitario.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Católica del Uruguay	es-ES
dc.relation	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1638/1615
dc.rights	Derechos de autor 2018 Páginas de Educación	es-ES
dc.source	Páginas de Educación; Vol. 11 No. 2 (2018): Páginas de Educación; 1-23	en-US
dc.source	Páginas de Educación; Vol. 11 Núm. 2 (2018): Páginas de Educación; 1-23	es-ES
dc.source	Páginas de Educación ; Vol. 11 N.º 2 (2018): Páginas de Educación; 1-23	pt-PT
dc.source	1688-7468
dc.source	1688-5287
dc.source	10.22235/pe.v11i2
dc.subject	Learnings	en-US
dc.subject	College	en-US
dc.subject	Undergraduates	en-US
dc.subject	Academic Task	en-US
dc.subject	Academic Emotions	en-US
dc.subject	Aprendizajes	es-ES
dc.subject	Universidad	es-ES
dc.subject	Estudiantes universitarios	es-ES
dc.subject	Tareas académicas	es-ES
dc.subject	Emociones académicas	es-ES
dc.title	The role of academic tasks in emotional dynamics of undergraduates. A study in Education Careers.	en-US
dc.title	El papel de las tareas académicas en la dinámica emocional de los estudiantes universitarios. Un estudio en carreras de educación.	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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