School Subjective Well-Being Scale (EBESE): development and validation of an education assessment measure

Dias-Viana, João Lucas; Porto Noronha, Ana Paula

Escala de Bienestar Subjetivo Escolar (EBESE): elaboración y validación de una medida de evaluación educativa;
Escala de Bem-Estar Subjetivo Escolar (EBESE): elaboração e validação de uma medida para avaliação educacional

dc.creator	Dias-Viana, João Lucas
dc.creator	Porto Noronha, Ana Paula
dc.date	2021-02-11
dc.date.accessioned	2023-08-31T18:54:21Z
dc.date.accessioned	2024-02-28T14:28:45Z
dc.date.available	2023-08-31T18:54:21Z
dc.date.available	2024-02-28T14:28:45Z
dc.identifier	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/2349
dc.identifier	10.22235/cp.v15i1.2349
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/124259
dc.description	The aim of this study was to develop the Escala de Bem-Estar Subjetivo Escolar - EBESE (School Subjective Well-being Scale - SSWBS) and investigate its psychometric properties. A process of item development, test content validation, study of evidence of validity based on internal structure, and calculation of internal consistency coefficients was carried out. A total of 434 Brazilian students, from the 7th year of Elementary School (7th grade) to the 2nd year of High School (11th grade), of both sexes, between 12 and 19 years of age (M= 14.88; SD= 1.70) participated in the study. Exploratory factor analysis results indicated a three-factor structure, with adequate fit indices and Cronbach's alpha = 0.91. The SSWBS presented good internal consistency indices and a factor structure in agreement with the underlying theory. The instrument is important because it allows an assessment of student well-being levels, subsidizing interventions and improvements in the school context.	en-US
dc.description	El objetivo del estudio fue elaborar la Escala de Bem-Estar Subjetivo Escolar - EBESE (Escala de Bienestar Subjetivo Escolar) y investigar sus propriedades psicométricas. Inicialmente fue realizado el proceso de construcción de los ítems y la validación de contenido, así como realizar estudio de evidencias de validez con base en la estructura interna y cálculo de los coeficientes de consistencia interna. La muestra contó con 433 estudiantes brasileños que estaban cursando del 7º año de la Enseñanza Primaria al 2º año de la Enseñanza Secundaria, varones y niñas, con edades entre 12 y 19 años (M= 14,88; DE= 1,70). Por medio de análisis factoriales exploratorios, los resultados indicaron una estructura con tres factores con índices de ajuste considerados adecuados y coeficiente alfa de Cronbach de 0,91. Se concluyó que la EBESE presenta índices adecuados de consistencia interna y una estructura factorial de acuerdo con la teoría subyacente. La importancia del instrumento puede ser observada en relación a la posibilidad de evaluación de los niveles de bienestar del alumno, subsidiando intervenciones y mejoras en el contexto escolar.	es-ES
dc.description	O presente estudo teve por objetivo o desenvolvimento da Escala de Bem-Estar Subjetivo Escolar (EBESE) e investigar suas propriedades psicométricas. Realizou-se o processo de elaboração de itens e validação do conteúdo, bem como a realização de estudo de evidências de validade com base na estrutura interna e cálculo dos coeficientes de consistência interna. Participaram 434 estudantes brasileiros, do 7ª ano do Ensino Fundamental ao 2º ano do Ensino Médio, ambos os sexos, com idades entre 12 e 19 anos (M= 14,88; DP= 1,70). Os resultados indicaram, por meio de análises fatoriais exploratórias uma estrutura com três fatores, com índices de ajuste considerados adequados e coeficiente alfa de Cronbach de 0,91. Conclui-se que a EBESE apresentou bons índices de consistência interna e uma estrutura fatorial de acordo com a teoria subjacente. O instrumento tem a sua importância por possibilitar a avaliação dos níveis de bem-estar do aluno, subsidiando intervenções e melhorias no contexto escolar.	pt-PT
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.language	eng
dc.publisher	Universidad Católica del Uruguay	es-ES
dc.relation	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/2349/2253
dc.relation	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/2349/2254
dc.rights	Derechos de autor 2021 Universidad Católica del Uruguay	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0	es-ES
dc.source	Ciencias Psicológicas; 2021, Volumen 15(1); e-2349	en-US
dc.source	Ciencias Psicológicas; 2021, Volumen 15(1); e-2349	es-ES
dc.source	Ciencias Psicológicas; 2021, Volumen 15(1); e-2349	pt-PT
dc.source	1688-4221
dc.source	10.22235/cp.v15i1
dc.subject	negative affects	en-US
dc.subject	positive affects	en-US
dc.subject	psychological tests	en-US
dc.subject	satisfaction with school	en-US
dc.subject	school	en-US
dc.subject	afectos negativos	es-ES
dc.subject	afectos positivos	es-ES
dc.subject	pruebas psicológicas	es-ES
dc.subject	satisfacción con la escuela	es-ES
dc.subject	escuela	es-ES
dc.subject	afetos negativos	pt-PT
dc.subject	afetos positivos	pt-PT
dc.subject	testes psicológicos	pt-PT
dc.subject	satisfação com a escola	pt-PT
dc.subject	escola	pt-PT
dc.title	School Subjective Well-Being Scale (EBESE): development and validation of an education assessment measure	en-US
dc.title	Escala de Bienestar Subjetivo Escolar (EBESE): elaboración y validación de una medida de evaluación educativa	es-ES
dc.title	Escala de Bem-Estar Subjetivo Escolar (EBESE): elaboração e validação de uma medida para avaliação educacional	pt-PT
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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