| dc.creator | Rivera-Vargas, Pablo | |
| dc.creator | Sancho-Gil, Juana M. | |
| dc.creator | Sánchez, Joan-Anton | |
| dc.date | 2017-10-11 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-13T12:57:02Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-28T14:27:59Z | |
| dc.date.available | 2023-09-13T12:57:02Z | |
| dc.date.available | 2024-02-28T14:27:59Z | |
| dc.identifier | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1428 | |
| dc.identifier | 10.22235/pe.v10i2.1428 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/124183 | |
| dc.description | Considering the current challenges of higher education, this article aims to show the principles and the implementation of the DIY perspective, in the teaching and learning process of a course of the Pedagogy degree at the University of Barcelona. The text describes the European project DIYLab —carried out through participatory action research— and describes its implementation in the mentioned course. Finally, students' contributions are presented, as well as the consideration of the challenges and possibilities of introducing elements of DIY culture into the University. | en-US |
| dc.description | Considerando los retos que tiene hoy la enseñanza universitaria, este artículo tiene como objetivo plantear la implementación de la perspectiva DIY en los procesos de enseñanza y aprendizaje de una asignatura del grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. En el texto se da cuenta del proyecto europeo DIYLab —llevado a cabo mediante una investigación en la acción participativa— y se caracteriza su implementación en la asignatura. Finalmente, se presentan las aportaciones de los estudiantes, así como la consideración de los retos y las posibilidades de introducir elementos de la cultura DIY en la universidad. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Católica del Uruguay | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1428/1424 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2017 Páginas de Educación | es-ES |
| dc.source | Páginas de Educación; Vol. 10 No. 2 (2017): Páginas de Educación; 127-142 | en-US |
| dc.source | Páginas de Educación; Vol. 10 Núm. 2 (2017): Páginas de Educación; 127-142 | es-ES |
| dc.source | Páginas de Educación ; Vol. 10 N.º 2 (2017): Páginas de Educación; 127-142 | pt-PT |
| dc.source | 1688-7468 | |
| dc.source | 1688-5287 | |
| dc.source | 10.22235/pe.v10i2 | |
| dc.subject | teaching innovation | en-US |
| dc.subject | students’ agency | en-US |
| dc.subject | creativity | en-US |
| dc.subject | digital competence | en-US |
| dc.subject | collaboration | en-US |
| dc.subject | innovación docente | es-ES |
| dc.subject | autoría de los estudiantes | es-ES |
| dc.subject | creatividad | es-ES |
| dc.subject | competencia digital | es-ES |
| dc.subject | colaboración | es-ES |
| dc.title | The limits of disruption in the academic order:: DIY culture at University | en-US |
| dc.title | Los límites de la disrupción en el orden académico:: La cultura DIY en la universidad | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
