Moodle Platform in Academic Literacy: Use of the Virtual Classroom  in a Workshop on Reading and Writing

Savio, Karina

La plataforma Moodle en la alfabetización académica: Uso del aula virtual en un taller de lectura y escritura

dc.creator	Savio, Karina
dc.date	2020-02-26
dc.date.accessioned	2023-09-13T12:57:19Z
dc.date.accessioned	2024-02-28T14:27:03Z
dc.date.available	2023-09-13T12:57:19Z
dc.date.available	2024-02-28T14:27:03Z
dc.identifier	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1923
dc.identifier	10.22235/pe.v13i1.1923
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/124090
dc.description	The article addresses the design and functioning of an extended virtual classroom that is implemented in a reading and writing workshop at a university in Argentina, with the purpose of exposing the results obtained from this experience. For the analysis, it is considered the activity registered in the educational platform, data collected from a survey and the correlation between the grades obtained by the students of three courses and their participation in the classroom. Among other results, it is noted that this experience is positively valued by the students and that most of those who enter the platform often manage to promote the workshop. However, there is evidence that consistency and continuity in participation is a problem.	en-US
dc.description	El artículo aborda el diseño y funcionamiento de un aula virtual extendida que se implementa en un taller de lectura y escritura de una universidad de Argentina, con el propósito de exponer los resultados obtenidos de esta experiencia. Se considera para el análisis la actividad registrada en la plataforma educativa, datos recabados a partir de una encuesta y la correlación entre las notas obtenidas por los estudiantes de tres comisiones y su participación en el aula. Entre otros resultados, se advierte que esta experiencia es valorada positivamente por el alumnado y que la mayoría de quienes ingresan a la plataforma con frecuencia logran promocionar el taller. No obstante, se vislumbra como eje problemático la constancia y continuidad en la participación.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Católica del Uruguay	es-ES
dc.relation	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1923/2006
dc.rights	Derechos de autor 2020 Páginas de Educación	es-ES
dc.source	Páginas de Educación; Vol. 13 No. 1 (2020): Páginas de Educación; 01-18	en-US
dc.source	Páginas de Educación; Vol. 13 Núm. 1 (2020): Páginas de Educación; 01-18	es-ES
dc.source	Páginas de Educación ; Vol. 13 N.º 1 (2020): Páginas de Educación; 01-18	pt-PT
dc.source	1688-7468
dc.source	1688-5287
dc.source	10.22235/pe.v13i1
dc.subject	information and communication technologies	en-US
dc.subject	educational platform	en-US
dc.subject	virtual classroom	en-US
dc.subject	academic reading	en-US
dc.subject	academic writing	en-US
dc.subject	tecnologías de la información y comunicación	es-ES
dc.subject	plataforma educativa	es-ES
dc.subject	aula virtual	es-ES
dc.subject	lectura académica	es-ES
dc.subject	escritura académica	es-ES
dc.title	Moodle Platform in Academic Literacy: Use of the Virtual Classroom in a Workshop on Reading and Writing	en-US
dc.title	La plataforma Moodle en la alfabetización académica: Uso del aula virtual en un taller de lectura y escritura	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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