| dc.creator | Cyrulies, Ernesto | |
| dc.creator | Schamne, Mariana | |
| dc.date | 2021-05-20 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-13T12:57:23Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-28T14:26:30Z | |
| dc.date.available | 2023-09-13T12:57:23Z | |
| dc.date.available | 2024-02-28T14:26:30Z | |
| dc.identifier | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/2293 | |
| dc.identifier | 10.22235/pe.v14i1.2293 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/124039 | |
| dc.description | This paper describes an experience that includes the design, procedures and results of a teacher training course on project-based learning (PBL), offered by an official training center in the province of Buenos Aires, Argentina. The course was aimed at teachers from different levels and areas of performance, who formed heterogeneous learning groups to promote work with curricular transversality. This article develops an example of a model project used in the course and analyzes the teachers' productions elaborated to accredit the course and the results of the application of a survey. The purpose of recording the experience was to document information of interest, particularly for future training and educational research. The results show a great acceptance of PBL, but difficulties are identified in its implementation, particularly due to the institutional working conditions. | en-US |
| dc.description | En este trabajo se describe una experiencia que incluye el diseño, los procedimientos y los resultados de un curso de capacitación docente sobre aprendizaje basado en proyectos (ABP), impartido por un centro de capacitación oficial de la provincia de Buenos Aires, Argentina. La oferta estuvo dirigida a docentes de diversos niveles y áreas de desempeño, que conformaron grupos de aprendizaje heterogéneos para promover un trabajo con transversalidad curricular. Se desarrolla un ejemplo de proyecto modélico utilizado en el curso y se analizan las producciones docentes elaboradas para acreditarlo y los resultados de la aplicación de una encuesta. El registro de la experiencia tuvo como objeto documentar información de interés, particularmente para futuras capacitaciones e investigaciones educativas. Los resultados muestran una gran aceptación del ABP, pero se identifican dificultades en su implementación, particularmente por las condiciones institucionales de trabajo. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Católica del Uruguay | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/2293/2267 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2021 Páginas de Educación | es-ES |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | es-ES |
| dc.source | Páginas de Educación; Vol. 14 No. 1 (2021): Páginas de Educación ; 01-25 | en-US |
| dc.source | Páginas de Educación; Vol. 14 Núm. 1 (2021): Páginas de Educación ; 01-25 | es-ES |
| dc.source | Páginas de Educación ; Vol. 14 N.º 1 (2021): Páginas de Educación ; 01-25 | pt-PT |
| dc.source | 1688-7468 | |
| dc.source | 1688-5287 | |
| dc.source | 10.22235/pe.v14i1 | |
| dc.subject | teacher training | en-US |
| dc.subject | project-based learning | en-US |
| dc.subject | curricular transversality | en-US |
| dc.subject | cooperative learning | en-US |
| dc.subject | capacitación docente | es-ES |
| dc.subject | aprendizaje basado en proyectos | es-ES |
| dc.subject | transversalidad curricular | es-ES |
| dc.subject | aprendizaje cooperativo | es-ES |
| dc.title | Project-Based Learning: A Binding Teacher Training | en-US |
| dc.title | El aprendizaje basado en proyectos: una capacitación docente vinculante | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
