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PRÁCTICAS SOCIALES EN TORNO A LA INCLUSIÓN DE LA DISCAPACIDAD SENSORIAL EN ESCUELAS PÚBLICAS DE COPIAPÓ DE CHILE

dc.creatorLERÍA DULČIĆ, FRANCISCO
dc.creatorSALGADO ROA, JORGE
dc.creatorSALGADO ROA, JORGE
dc.creatorALMONTE OSSANDÓN, INGEBORG
dc.creatorALMONTE OSSANDÓN, INGEBORG
dc.creatorVEGA TORRES, MARÍA
dc.creatorVEGA TORRES, MARÍA
dc.creatorVÉLIZ GONZÁLEZ, MARISOL
dc.creatorVÉLIZ GONZÁLEZ, MARISOL
dc.date2016-06-29
dc.date.accessioned2023-09-13T12:56:42Z
dc.date.accessioned2024-02-28T14:26:21Z
dc.date.available2023-09-13T12:56:42Z
dc.date.available2024-02-28T14:26:21Z
dc.identifierhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1180
dc.identifier10.22235/pe.v9i1.1180
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/124021
dc.descriptionThe aim of the study is to describe the social practices that the state, schools and families elaborate to address the inclusion of visual and auditory sensory disabilities in the educational context of the city of Copiapó. Participants included experts on topics of sensory inclusion, teachers and families of children and young people with a sensory impairment. The study was conducted from a qualitative descriptive approach that incorporate some of the elements proposed by the method of the Grounded Theory, through interviews, participant observation and document analysis. The key informants considered the educational inclusion to be poor with regard to the material resources, physical access to the school facilities, technical, human and infrastructure resources of the educational devices. By this information it was concluded there is a gap between what the Chilean State had declared about sensorial inclusion by their laws and decrees, and what the educational institution and the experts and the families actually understand and finally do for inclusion in the educational system.en-US
dc.descriptionEl objetivo del estudio es describir las prácticas sociales que el Estado, las escuelas y familias elaboran para abordar la inclusión de la discapacidad sensorial visual y auditiva en el contexto educativo de la ciudad de Copiapó. Participaron expertos en temáticas de inclusión sensorial, profesores y familias de niños y jóvenes con alguna discapacidad sensorial. Se realizó desde un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, incorporando algunas de las fases analíticas propuestas por el método de la Teoría Fundamentada, utilizando entrevistas, observaciones participantes y análisis de documentos. Se concluyó que los informantes claves consideran la inclusión educativa deficiente en lo que respecta a los recursos materiales, acceso físico al establecimiento, recursos técnicos, humanos e infraestructura de los dispositivos educacionales. De esta manera existiría una distancia entre lo que declara el Estado chileno (leyes y decretos) y sus planes y programas, así como también entre lo que realiza la unidad educativa del establecimiento y lo que entienden las familias por inclusión al sistema educativo.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Católica del Uruguayes-ES
dc.relationhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1180/1146
dc.rightsDerechos de autor 2016 Páginas de Educaciónes-ES
dc.sourcePáginas de Educación; Vol. 9 No. 1 (2016): Páginas de Educación; 107-136en-US
dc.sourcePáginas de Educación; Vol. 9 Núm. 1 (2016): Páginas de Educación; 107-136es-ES
dc.sourcePáginas de Educación ; Vol. 9 N.º 1 (2016): Páginas de Educación; 107-136pt-PT
dc.source1688-7468
dc.source1688-5287
dc.source10.22235/pe.v9i1
dc.subjectIntegración escolares-ES
dc.subjectnecesidades educativas especialeses-ES
dc.subjectdiscapacidades-ES
dc.subjectprácticas inclusivas y déficit sensoriales-ES
dc.subjectSchool integrationen-US
dc.subjectspecial educational needsen-US
dc.subjectdisabilityen-US
dc.subjectinclusive practices and sensory deficitsen-US
dc.titleSocial practices in the context of sensorial disabilities inclusion in the public schools of Copiapó Chileen-US
dc.titlePRÁCTICAS SOCIALES EN TORNO A LA INCLUSIÓN DE LA DISCAPACIDAD SENSORIAL EN ESCUELAS PÚBLICAS DE COPIAPÓ DE CHILEes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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