Educational Efficiency Drivers in Uruguay: Evidence from PISA 2012.

Sicilia, Gabriela

Factores explicativos de la eficiencia educativa en Uruguay: evidencia a partir de PISA 2012.

dc.creator	Sicilia, Gabriela
dc.date	2015-11-16
dc.date.accessioned	2023-09-13T12:55:44Z
dc.date.accessioned	2024-02-28T14:26:20Z
dc.date.available	2023-09-13T12:55:44Z
dc.date.available	2024-02-28T14:26:20Z
dc.identifier	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/579
dc.identifier	10.22235/pe.v7i1.579
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/124020
dc.description	Abstract. The significant budgetary effort observed in Uruguay in the last decade has not been accompanied by better academic results, which evidences the possible presence of inefficiencies in the education system. In this sense, the aim of this paper is to identify the main potential sources of educational efficiency in secondary public schools. Based on information from PISA 2012, the analysis reveals that there is potential for these schools to improve their academic outcomes by on average 7.4% with the current resource allocation. To achieve this, educational policies should primarily focus on reviewing the existing repetition policies, teacher’s instructional practices and management of teachers in schools as well as working on reducing the students’ stress level associated with their work on maths.	en-US
dc.description	Resumen. El enorme esfuerzo presupuestario observado en Uruguay en la última década no ha sido acompañado de mejoras en los resultados académicos, lo cual evidencia la posible presencia de ineficiencias en el sistema educativo. En este sentido, el objetivo de este artículo es identificar los factores determinantes de la eficiencia educativa en los centros públicos de educación secundaria. En base a la información de PISA 2012, las estimaciones revelan que sería posible mejorar los resultados académicos en un 7,4% en promedio dado los recursos actuales. Para ello, las políticas educativas deberían focalizarse en revisar las políticas de repetición vigentes, las prácticas de instrucción docente y la gestión de los docentes en los centros, así como trabajar sobre el grado de estrés de los estudiantes asociado al trabajo con las matemáticas.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Católica del Uruguay	es-ES
dc.relation	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/579/580
dc.rights	Derechos de autor 2015 Páginas de Educación	es-ES
dc.source	Páginas de Educación; Vol. 7 No. 1 (2014): Páginas de Educación; 37-55	en-US
dc.source	Páginas de Educación; Vol. 7 Núm. 1 (2014): Páginas de Educación; 37-55	es-ES
dc.source	Páginas de Educación ; Vol. 7 N.º 1 (2014): Páginas de Educación; 37-55	pt-PT
dc.source	1688-7468
dc.source	1688-5287
dc.source	10.22235/pe.v7i1
dc.subject	educación secundaria	es-ES
dc.subject	eficiencia técnica	es-ES
dc.subject	PISA	es-ES
dc.subject	DEA	es-ES
dc.subject	secondary schools	en-US
dc.subject	technical efficiency	en-US
dc.subject	PISA	en-US
dc.subject	DEA	en-US
dc.title	Educational Efficiency Drivers in Uruguay: Evidence from PISA 2012.	en-US
dc.title	Factores explicativos de la eficiencia educativa en Uruguay: evidencia a partir de PISA 2012.	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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