System of Diagnostic Tasks and relationship reading skill

Ramírez-Benítez, Yaser; Toca-Veliz, Luis Ernesto; Bermúdez-Monteagudo, Bárbara; Martínez-Díaz, Betsy; Acea Vanega, Shuyeng

Sistema de Tareas Diagnósticas y la habilidad lectora

dc.creator	Ramírez-Benítez, Yaser
dc.creator	Toca-Veliz, Luis Ernesto
dc.creator	Bermúdez-Monteagudo, Bárbara
dc.creator	Martínez-Díaz, Betsy
dc.creator	Acea Vanega, Shuyeng
dc.date	2018-05-09
dc.date.accessioned	2023-08-31T18:53:35Z
dc.date.accessioned	2024-02-28T14:25:33Z
dc.date.available	2023-08-31T18:53:35Z
dc.date.available	2024-02-28T14:25:33Z
dc.identifier	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/1598
dc.identifier	10.22235/cp.v12i1.1598
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/123938
dc.description	The objective of this research is to determine the relationship between the System of Diagnostic Tasks (SDT) and the reading in a sample of Cuban children in the 1st and 2nd. Three procedures were applied: (1) correlations between the SDT and the reading, (2) ANOVA of the Regression and (3) Hierarchical regression. The correlations indicated that the 17 tasks have a significant correlation with the reading in the two school grades. However, the regression ANOVA showed four cognitive tasks: Phonic analysis, Sheet ordering, Matrix solution and Quantitative relationships. In the 2nd grade, three tasks were highlighted: sheet ordering, visuo - motor coordination and problem solving. In the 1st grade, the hierarchical regression indicated the importance of phonic analysis and the ordering of plates above the others. In the 2nd grade, he indicated sheet ordering and visuo - motor coordination. In summary, phonological skills and reasoning are basic processes that underlie the acquisition of reading in the first grades.	en-US
dc.description	La presente investigación tiene como objetivo determinar la relación entre el Sistema de Tareas Diagnósticas (STD) y la lectura en una muestra de niños cubanos en el 1º y 2º grado. Se aplicaron tres procedimientos: (1) correlaciones entre el STD y la lectura, (2) ANOVA de la Regresión y (3) Regresión jerárquica. Las correlaciones indicaron que las 17 tareas tienen una significativa correlación con la lectura en los dos grados escolares. Sin embargo, el ANOVA de regresión mostró cuatro tareas cognitivas: Análisis fónico, Ordenamiento de láminas, Solución de matrices y Relaciones cuantitativas. En el 2do grado, se destacaron tres tareas: Ordenamiento de láminas, Coordinación viso – motora y Solución de problemas. En el 1er grado, la Regresión jerárquica indicó la importancia de Análisis fónico y el Ordenamiento de láminas por encima de las demás.  En el 2do grado, indicó Ordenamiento de láminas y la Coordinación viso – motora. En resumen, las habilidades fonológicas y el razonamiento son procesos básicos que subyacen en la adquisición de la lectura en los primeros grados escolares.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Católica del Uruguay	es-ES
dc.relation	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/1598/1564
dc.relation	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/1598/1565
dc.rights	Derechos de autor 2018 Universidad Católica del Uruguay	es-ES
dc.source	Ciencias Psicológicas; 2018, Volumen 12 (1); 79-86	en-US
dc.source	Ciencias Psicológicas; 2018, Volumen 12 (1); 79-86	es-ES
dc.source	Ciencias Psicológicas; 2018, Volumen 12 (1); 79-86	pt-PT
dc.source	1688-4221
dc.source	10.22235/cp.v12i1
dc.subject	reading	en-US
dc.subject	phonological skill	en-US
dc.subject	preschool	en-US
dc.subject	neurodevelopment	en-US
dc.subject	basic psychological process	en-US
dc.subject	lectura	es-ES
dc.subject	habilidades fonológicas	es-ES
dc.subject	preescolar	es-ES
dc.subject	neurodesarrollo	es-ES
dc.subject	procesos psicológicos básicos	es-ES
dc.title	System of Diagnostic Tasks and relationship reading skill	en-US
dc.title	Sistema de Tareas Diagnósticas y la habilidad lectora	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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