READING COMPREHENSION AND RECOGNITION WORDS

Balbi, Alejandra; Cuadro, Ariel; Trías, Daniel

COMPRENSIÓN LECTORA Y RECONOCIMIENTO DE PALABRAS

dc.creator	Balbi, Alejandra
dc.creator	Cuadro, Ariel
dc.creator	Trías, Daniel
dc.date	2009-11-30
dc.date.accessioned	2023-08-31T18:52:26Z
dc.date.accessioned	2024-02-28T14:25:02Z
dc.date.available	2023-08-31T18:52:26Z
dc.date.available	2024-02-28T14:25:02Z
dc.identifier	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/147
dc.identifier	10.22235/cp.v3i2.147
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/123886
dc.description	Since the classic simple reading model proposed by Gough and Tunmer (1986), numerous studies have intended to demonstrate the relative and independent contribution of the decodification to the comprehension. The objective of the present study is to specify these relative independence by correlating skills, not of decodification, but of the “lexic-semantic” processing and fl uency, with the reading comprehension in 4th, 5th and 6th grade individuals. The results show, in the hole sample and in each of the three school grades, a positive and moderate correlation between the variables studied. These results and its educative implications are discussed.	en-US
dc.description	Desde el ya clásico modelo simple de lectura propuesto por Gough y Tunmer (1986), numerosos estudios han pretendido demostrar la contribución relativa e independiente de la decodificación a la comprensión. El presente estudio tiene por objetivo precisar esta relativa independencia, al correlacionar habilidades, ya no de decodificación, sino de procesamiento léxico-semántico y fluidez, con la comprensión de textos, en sujetos de 4º, 5º y 6º grado escolar. Los resultados evidencian a nivel general y en los tres grados escolares, una correlación positiva y moderada entre las variables estudiadas. Se discuten estos resultados y sus implicaciones educativas.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Católica del Uruguay	es-ES
dc.relation	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/147/131
dc.rights	Derechos de autor 2009 Ciencias Psicológicas	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0	es-ES
dc.source	Ciencias Psicológicas; 2009; Volumen 3 (2); 153-160	en-US
dc.source	Ciencias Psicológicas; 2009; Volumen 3 (2); 153-160	es-ES
dc.source	Ciencias Psicológicas; 2009; Volumen 3 (2); 153-160	pt-PT
dc.source	1688-4221
dc.source	10.22235/cp.v3i2
dc.subject	decodificación	es-ES
dc.subject	comprensión	es-ES
dc.subject	dificultades	es-ES
dc.subject	Decodification	en-US
dc.subject	reading comprehension	en-US
dc.subject	difficulties	en-US
dc.title	READING COMPREHENSION AND RECOGNITION WORDS	en-US
dc.title	COMPRENSIÓN LECTORA Y RECONOCIMIENTO DE PALABRAS	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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