Intervention with families of students with low school performance

Pozzobon, Magda; Falcke, Denise; Marin, Angela Helena

Intervención con familias de alumnos con bajo desempeño escolar;
Intervenção com famílias de alunos com baixo desempenho escolar

dc.creator	Pozzobon, Magda
dc.creator	Falcke, Denise
dc.creator	Marin, Angela Helena
dc.date	2018-05-09
dc.date.accessioned	2023-08-31T18:53:35Z
dc.date.accessioned	2024-02-28T14:24:50Z
dc.date.available	2023-08-31T18:53:35Z
dc.date.available	2024-02-28T14:24:50Z
dc.identifier	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/1599
dc.identifier	10.22235/cp.v12i1.1599
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/123865
dc.description	The present study, with a mixed approach and pre-experimental design, with pre and post-test with one group, aimed to evaluate an intervention in the family system of adolescents with low school performance, in two municipal schools of São Leopoldo / RS.Seven families participated in an intervention and answered the Inventory of Family Support Perception and a semi-structured interview for parents and adolescents. School performance was evaluated through concepts. The intervention occurred in four fortnightly meetings of 90 minutes using expressive resources. The qualitative analysis indicated a greater dialogue, family union and the acquisition of behaviors related to norms, limits and the organization of study schedules, in addition to an overall improvement in performance, data that were confirmed by the quantitative analysis. It is noted the importance of developing family system intervention to help parents understand the need of participating in the teaching-learning process of their children.	en-US
dc.description	Este estudio, de enfoque mixto y diseño preexperimental con pre y post-test con un grupo, tuvo el objetivo de evaluar una intervención en el sistema familiar de estudiantes adolescentes con bajo rendimiento académico, inscriptos en dos escuelas municipales de São Leopoldo/RS. Siete familias participaron de una intervención y respondieron al Inventario de Percepción de Apoyo Familiar y una entrevista semiestructurada para los padres y los adolescentes. El rendimiento escolar fue evaluado por medio de conceptos. La intervención se llevó a cabo en cuatro sesiones quincenales de noventa minutos utilizando recursos expresivos. El análisis cualitativo indicó una mejora en el diálogo y la unión familiar, así como la adquisición de comportamientos relacionados con normas, límites y la organización de horarios para estudio, datos que fueron confirmados por el análisis cuantitativo. Se destaca la importancia de desarrollar intervenciones en el sistema familiar para ayudar a los padres a entender la necesidad de participar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños.	es-ES
dc.description	Este estudo, de enfoque misto e desenho pré-experimental, com pré e pós-teste com um grupo, teve o objetivo de avaliar uma intervenção no sistema familiar de estudantes adolescentes com baixo desempenho escolar, matriculados em duas escolas municipais de São Leopoldo/RS. Sete famílias participaram de uma intervenção e responderam ao Inventário de Percepção de Suporte Familiar e a uma entrevista semiestruturada para pais e adolescentes. O desempenho escolar foi avaliado por meio de conceitos. A intervenção se desenvolveu em quatro sessões quinzenais de noventa minutos utilizando recursos expressivos. A análise qualitativa indicou melhora no diálogo e na união familiar, bem como aquisição de comportamentos relacionados a normas, limites e a organização de horários para estudo, além de uma melhora global no desempenho, dados que foram confirmados pela análise quantitativa. Destaca-se a importância de desenvolver intervenções no sistema familiar para auxiliar os pais a entender a necessidade de participar no processo de ensino-aprendizagem de seus filhos.	pt-PT
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Católica del Uruguay	es-ES
dc.relation	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/1599/1566
dc.rights	Derechos de autor 2018 Universidad Católica del Uruguay	es-ES
dc.source	Ciencias Psicológicas; 2018, Volumen 12 (1); 87-96	en-US
dc.source	Ciencias Psicológicas; 2018, Volumen 12 (1); 87-96	es-ES
dc.source	Ciencias Psicológicas; 2018, Volumen 12 (1); 87-96	pt-PT
dc.source	1688-4221
dc.source	10.22235/cp.v12i1
dc.subject	psychological intervention	en-US
dc.subject	family relations	en-US
dc.subject	family support	en-US
dc.subject	school performance	en-US
dc.subject	adolescence	en-US
dc.subject	intervención psicológica	es-ES
dc.subject	relaciones familiares	es-ES
dc.subject	soporte familiar	es-ES
dc.subject	rendimiento escolar	es-ES
dc.subject	adolescencia	es-ES
dc.subject	intervenção psicológica	pt-PT
dc.subject	relações familiares	pt-PT
dc.subject	suporte familiar	pt-PT
dc.subject	desempenho escolar	pt-PT
dc.subject	adolescência	pt-PT
dc.title	Intervention with families of students with low school performance	en-US
dc.title	Intervención con familias de alumnos con bajo desempeño escolar	es-ES
dc.title	Intervenção com famílias de alunos com baixo desempenho escolar	pt-PT
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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