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dc.creatorde Corte, Erik
dc.date2023-02-09
dc.date.accessioned2023-09-14T13:54:01Z
dc.date.accessioned2024-02-28T14:24:43Z
dc.date.available2023-09-14T13:54:01Z
dc.date.available2024-02-28T14:24:43Z
dc.identifierhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/prisma/article/view/3234
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/123852
dc.descriptionEl punto de partida de este artículo es la constatación de que las altas expectativas respecto al uso y  aprovechamiento del recurso informático en educación no se han cumplido. El autor asume la postura de que la aplicación productiva de computadoras en estos procesos requiere que éstas esten integradas en ambientes de enseñanza aprendizaje consistentes. El diseno y análisis de sistemas y programas adecuados al ambito educalivo obliga a volver la atención sobre la naturaleza de los procesos de aprendizaje.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Católica del Uruguayes-ES
dc.relationhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/prisma/article/view/3234/2765
dc.rightsDerechos de autor 2023 Prisma (Histórica)es-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourcePrisma (Histórica); Núm. 5 (1995): El empleo en la sociedad contemporánea; 138 - 158es-ES
dc.source0797-8057
dc.titleEl aprendizaje basado en tecnologías: Análisis crítico y perspectivases-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES


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