¿NURSING: IS THERE A RELATIONSHIP BETWEEN HEALTHCARE AND TEACHING ACTIVITIES?
¿EXISTE LA INTEGRACIÓN DOCENTE ASISTENCIAL EN ENFERMERÍA?;
¿EXISTE A INTEGRAÇÃO DOCENCIA-SERVICO?
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Author
Garnica, Lía
Ballistreri, Martha
Vítola, Dominga
Tría, Mónica
Pippino, Mónica
Meza, Hugo
Ruiz Brok, Mónica
Bantle, Alma
Ballerini, Alejandra
Guarda, Lorena
Vidal, María Cristina
Velasco, Sonia
Metadata
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General objective: To understand the perspective on the relationship between healthcare and teaching activities among the teachers of the nurse discipline from the first three years of the bachelor’s degree in nursing of the National University of Santiago del Estero (Universidad Nacional de Santiago del Estero) and of those nurses from the Independence Hospital (Hospital Independencia) where then students learn the practical approach of the degree course. Progress report: An exploratory study with qualitative methodology. Information gathering techniques: Key informants and semi structured interviews with directed questions. Preliminary results: On the one hand, some nurses believe there is integration “in spite of staff and resources shortages. We communicate with each other and we try to work in the best way possible”. “There is respect between the institutions”. On the other hand, other nurses said that “there is no integration and that nurse teachers just impart theoretical knowledge without taking into consideration the reality of hospitals”. Nurse teachers said that “there is good predisposition from hospital nurses but that cannot be considered integration” “there should be an agreement”. The nurses admitted that “the good predisposition of students is very beneficial since they are constantly updating themselves and looking for information on the internet”. Nurse teachers believe that “it is beneficial the staff and authorities good predisposition because that makes our job easier”. As regards the staff from the hospital, they say that “the lack of experience of students hold up the work as well as the shortage of resources and staff”. The obstacles, say the nurse teachers, are “staff shortages and few teachers”. Expectations: The nurses said they hope to “achieve greater organization between teachers and the chiefs of the hospitals”, “we do not like to be treated as if we were still students”. Nurse teachers hope to “institutionalize joint work and research and to plan activities”. Conclusion: Investigation still in progress.Objetivo general: Comprender la perspectiva sobre la Integración Docente Asistencial que tienen los docentes de asignaturas del área profesional del Primer Ciclo de la Licenciatura en Enfermería de la Universidad Nacional de Santiago del Estero, y la de los enfermeros de Servicios del Hospital Independencia, donde se llevan a cabo las experiencias prácticas de enseñanza de los estudiantes.Método: Estudio exploratorio, descriptivo, transversal con enfoque cualitativo. Las técnicas para la obtención de la información fueron: entrevistas a informantes claves y entrevistas semi-estructuradas con ejes temáticos. Resultados preliminares: Los enfermeros del servicio creen que hay integración“a pesar de la escasez de recursos y personal, nos comunicamos, trabajamos lo mejor posible”. “Hay respeto entre las instituciones”. En franca oposición, otros enfermeros opinaron “no hay integración, los docentes solo enseñan teóricamente sin ver la realidad de los servicios”. Los docentes “hay predisposición de los servicios, pero eso no es integración”, “2debería haber un convenio”. Los enfermeros reconocieroncomo beneficios “la buena predisposición de los estudiantes, aportan actualización, investigan en internet”. Los docentes “predisposición del personal, de las autoridades, facilitan la tarea”. Obstáculos que reconoce el personal de servicio: “falta de experiencia del estudiante que retrasa el trabajo, recursos materiales escasos, falta de docentes”. Los docentes “escasez de personal, personal contratado y pocos docentes”. Expectativas: Enfermeros “lograr mayor coordinación docentes y jefes de servicio”, “no nos gusta que nos traten como si todavía fuéramos alumnos”. Docentes: “institucionalizar el trabajo conjunto, planificar actividades, investigar en forma conjunta”. Conclusiones: Investigación aún en proceso.
Objetivo geral: Compreender a perspectiva da integração que têm os professores de docente de disciplinas área profissional do primeiro ciclo do grau de bacharel em enfermagem da Universidade Nacional de Santiago del Estero, e as enfermeiras do Hospital Serviços Independência, onde é realizado pela experiencia prática de ensino a os estudantes. Relatório de Progresso: Um estudo exploratório com metodologia qualitativa. Obter informações técnicas: entrevistas com informantes-chave e entrevistas semiestruturadas com eixos temáticos. Resultados preliminares: Serviço de enfermeiras acreditam que há integração "apesar da escassez de recursos e de pessoal, comunicamos, estamos a fazer o nosso melhor possível". "Não há respeito entre as instituições". Em oposição frontal, outros enfermeiros sentiu-se "não há nenhuma integração, os professores só ensinam teoricamente sem ver os serviços reais". Os professores sentiram: "existe a predisposição dos serviços, mas que não é integração", "não deve ser uma convenção". Os benefícios dos enfermeiros reconhecida como "a vontade dos estudantes, contribuem actualização, pesquisam em internet”. Os docentes: “predisposición do pessoal, das autoridades, facilitam a tarefa”. Obstáculos que reconhece o pessoal de serviço: “falta de experiência do estudante que atrasa o trabalho, recursos materiais escassos, falta de docentes”. Os docentes:“escassez de pessoal, pessoal contratado e poucos docentes” Expectativas: Enfermeiros “conseguir maior coordenação docentes e chefes de serviço”, “não gostamos que nos tratem como se ainda fôssemos de alunos”. Docentes: “institucionalizar o trabalho conjunto, planificar actividades, pesquisar em forma conjunta” Conclusões: Investigação ainda em processo.