| dc.creator | Romero, Margarita | |
| dc.date | 2011-11-30 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-13T12:55:57Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-28T14:23:24Z | |
| dc.date.available | 2023-09-13T12:55:57Z | |
| dc.date.available | 2024-02-28T14:23:24Z | |
| dc.identifier | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/634 | |
| dc.identifier | 10.22235/pe.v4i1.634 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/123717 | |
| dc.description | Abstract. This article poses some reflections concerning two complex and challenging problems for today’s Educational Systems: inclusion and universality of educational quality, conceived as equity in learning conditions while attending institutions and learning results when graduating. To begin with, there is a historical approach of this issue in Uruguay, reviewing the influence of teachers’ education and performance, structured in a disciplinary subjectivity while doing their work at high-complex educational institutions, with extreme vulnerable populations, who respond to a flowing and media subjectivity. It also shows some devises for inclusion implemented in Secondary School, and it concludes with some appraisals and suggestions regarding possible prospects of change. | en-US |
| dc.description | Resumen. Este artículo plantea algunas reflexiones sobre dos temas complejos y desafiantes para los Sistemas Educativos de hoy: la inclusión y la universalidad de la calidad educativa entendida como la equidad en las condiciones de aprendizaje durante el tránsito por las instituciones y en los resultados de aprendizaje al egreso. Se parte de un breve enfoque histórico de esta problemática en Uruguay revisando la influencia que ejerce la formación y el desempeño de los docentes, estructurados en una subjetividad disciplinar mientras desarrollan su labor en instituciones educativas de altísima complejidad, con poblaciones en extremo vulnerables y que responden a una subjetividad fluida y mediática. También se presentan algunos dispositivos inclusores implementados en la Enseñanza Secundaria para concluir con algunas valoraciones y sugerencias sobre posibles perspectivas de cambio. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Católica del Uruguay | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/634/633 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2011 Páginas de Educación | es-ES |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | es-ES |
| dc.source | Páginas de Educación; Vol. 4 No. 1 (2011): Páginas de Educación; 105-117 | en-US |
| dc.source | Páginas de Educación; Vol. 4 Núm. 1 (2011): Páginas de Educación; 105-117 | es-ES |
| dc.source | Páginas de Educación ; Vol. 4 N.º 1 (2011): Páginas de Educación; 105-117 | pt-PT |
| dc.source | 1688-7468 | |
| dc.source | 1688-5287 | |
| dc.source | 10.22235/pe.v4i1 | |
| dc.subject | inclusión | es-ES |
| dc.subject | calidad | es-ES |
| dc.subject | equidad | es-ES |
| dc.subject | educabilidad | es-ES |
| dc.subject | transformaciones | es-ES |
| dc.subject | inclusion | en-US |
| dc.subject | quality | en-US |
| dc.subject | equity | en-US |
| dc.subject | educability | en-US |
| dc.subject | transformations | en-US |
| dc.title | Challenges of Secondary Education: inclusion and educational quality. | en-US |
| dc.title | Desafíos de la educación media: inclusión y calidad educativa. | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
