Challenges of Secondary Education: inclusion and educational quality.

Romero, Margarita

Desafíos de la educación media: inclusión y calidad educativa.

dc.creator	Romero, Margarita
dc.date	2011-11-30
dc.date.accessioned	2023-09-13T12:55:57Z
dc.date.accessioned	2024-02-28T14:23:24Z
dc.date.available	2023-09-13T12:55:57Z
dc.date.available	2024-02-28T14:23:24Z
dc.identifier	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/634
dc.identifier	10.22235/pe.v4i1.634
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/123717
dc.description	Abstract. This article poses some reflections concerning two complex and challenging problems for today’s Educational Systems: inclusion and universality of educational quality, conceived as equity in learning conditions while attending institutions and learning results when graduating. To begin with, there is a historical approach of this issue in Uruguay, reviewing the influence of teachers’ education and performance, structured in a disciplinary subjectivity while doing their work at high-complex educational institutions, with extreme vulnerable populations, who respond to a flowing and media subjectivity. It also shows some devises for inclusion implemented in Secondary School, and it concludes with some appraisals and suggestions regarding possible prospects of change.	en-US
dc.description	Resumen. Este artículo plantea algunas reflexiones sobre dos temas complejos y desafiantes para los Sistemas Educativos de hoy: la inclusión y la universalidad de la calidad educativa entendida como la equidad en las condiciones de aprendizaje durante el tránsito por las instituciones y en los resultados de aprendizaje al egreso. Se parte de un breve enfoque histórico de esta problemática en Uruguay revisando la influencia que ejerce la formación y el desempeño de los docentes, estructurados en una subjetividad disciplinar mientras desarrollan su labor en instituciones educativas de altísima complejidad, con poblaciones en extremo vulnerables y que responden a una subjetividad fluida y mediática. También se presentan algunos dispositivos inclusores implementados en la Enseñanza Secundaria para concluir con algunas valoraciones y sugerencias sobre posibles perspectivas de cambio.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Católica del Uruguay	es-ES
dc.relation	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/634/633
dc.rights	Derechos de autor 2011 Páginas de Educación	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0	es-ES
dc.source	Páginas de Educación; Vol. 4 No. 1 (2011): Páginas de Educación; 105-117	en-US
dc.source	Páginas de Educación; Vol. 4 Núm. 1 (2011): Páginas de Educación; 105-117	es-ES
dc.source	Páginas de Educación ; Vol. 4 N.º 1 (2011): Páginas de Educación; 105-117	pt-PT
dc.source	1688-7468
dc.source	1688-5287
dc.source	10.22235/pe.v4i1
dc.subject	inclusión	es-ES
dc.subject	calidad	es-ES
dc.subject	equidad	es-ES
dc.subject	educabilidad	es-ES
dc.subject	transformaciones	es-ES
dc.subject	inclusion	en-US
dc.subject	quality	en-US
dc.subject	equity	en-US
dc.subject	educability	en-US
dc.subject	transformations	en-US
dc.title	Challenges of Secondary Education: inclusion and educational quality.	en-US
dc.title	Desafíos de la educación media: inclusión y calidad educativa.	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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