| dc.creator | Guevara, Jennifer | |
| dc.date | 2017-09-27 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-13T12:57:00Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-28T14:22:25Z | |
| dc.date.available | 2023-09-13T12:57:00Z | |
| dc.date.available | 2024-02-28T14:22:25Z | |
| dc.identifier | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1418 | |
| dc.identifier | 10.22235/pe.v10i2.1418 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/123626 | |
| dc.description | In pre-service teacher education, field experiences have been conceived as training devices. This article examines field experiences as spaces of struggle over the definition of the teaching craft inside a community of practice that constitutes both the context and the content of the training process. From a qualitative ethnographic inquiry, it shows the struggle to banish three "enemies" of the teaching craft at early childhood education: the infantilization, schoolification and mechanization. This article concludes that the way in which the battle is set reproduces the very thing it seeks to banish: stereotypes. | en-US |
| dc.description | En el campo de la formación inicial docente, el componente práctico ha sido concebido como una instancia formativa imprescindible. Este artículo examina a los espacios de práctica como ámbitos de disputa por la definición del oficio docente, en el marco de una comunidad de práctica. A partir de una indagación cualitativa de corte etnográfico se muestra cómo las formadoras luchan por desterrar, a través de imperativos profesorales, a tres “enemigos” del oficio de enseñar en el nivel inicial: la infantilización, la primarización y la automatización. Se concluye que existe una contradicción entre esta intencionalidad formativa y el modo en el que acontece la lucha, que opera reproduciendo aquello que se quiere desterrar: los estereotipos. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Católica del Uruguay | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1418/1417 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2017 Páginas de Educación | es-ES |
| dc.source | Páginas de Educación; Vol. 10 No. 2 (2017): Páginas de Educación; 1-20 | en-US |
| dc.source | Páginas de Educación; Vol. 10 Núm. 2 (2017): Páginas de Educación; 1-20 | es-ES |
| dc.source | Páginas de Educación ; Vol. 10 N.º 2 (2017): Páginas de Educación; 1-20 | pt-PT |
| dc.source | 1688-7468 | |
| dc.source | 1688-5287 | |
| dc.source | 10.22235/pe.v10i2 | |
| dc.subject | early childhood education | en-US |
| dc.subject | field experiences | en-US |
| dc.subject | supervisors | en-US |
| dc.subject | teaching craft | en-US |
| dc.subject | community of practice | en-US |
| dc.subject | nivel inicial | es-ES |
| dc.subject | prácticas docentes | es-ES |
| dc.subject | formadoras de las prácticas | es-ES |
| dc.subject | oficio docente | es-ES |
| dc.subject | comunidad de prácticas | es-ES |
| dc.title | Disputes in defining the teaching craft in pre-service field experiences:: A case study on early childhood education | en-US |
| dc.title | Divergencias en la definición del oficio docente en el espacio de las prácticas:: Un estudio de caso sobre el nivel inicial | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
