| dc.creator | Escobar-Cabello, Máximo | |
| dc.creator | Maureira-Pareja, Hernán | |
| dc.date | 2020-11-04 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-13T12:57:22Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-28T14:21:33Z | |
| dc.date.available | 2023-09-13T12:57:22Z | |
| dc.date.available | 2024-02-28T14:21:33Z | |
| dc.identifier | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/2189 | |
| dc.identifier | 10.22235/pe.v13i2.2189 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/123537 | |
| dc.description | This study investigates the argumentation of a cohort of students at the beginning of their post-degree. In the case of professionals seeking greater validation, it is worth knowing the scope that epistemological reflection provides in an institutionalized framework that is traditionally unfavorable to them. With the consent of the students of the post-title Ventilatory Dysfunction 2018 and through the construction of a modified trial that previously received the support of cognitive, procedural and attitudinal content related to the subject, a content analysis was carried out to identify the categories considered relevant to obtain the status of professional expertise. In the findings, the explicit recognition of the epistemological bases is assigned and highlighted to the foundations that organize consequences and substantive effects for the post title in question. The related and necessary variables to demarcate the specialty and the consequences of their social responsibility are discussed. | en-US |
| dc.description | Este estudio indaga la argumentación de una cohorte de estudiantes al inicio de su post título. Tratándose de profesionales que buscan mayor validación, es atendible conocer los alcances que entrega la reflexión epistemológica en un marco institucionalizado que por tradición es desfavorable. Con el consentimiento de los estudiantes del post título Función-Disfunción Ventilatoria 2018, y a través de la construcción de un ensayo modificado que recibió el apoyo previamente de contenidos cognitivos, procedimentales y actitudinales atingentes a la temática, se realizó un análisis de contenido para identificar las categorías consideradas como relevantes para la obtención de la condición de experticia profesional. En los hallazgos, se asigna y destaca el reconocimiento explícito de las bases epistemológicas tributarias a los fundamentos que organizan consecuencias y efectos sustantivos para el post título en cuestión. Finalmente, se discuten las variables relacionadas y necesarias para demarcar la especialidad y las consecuencias de su responsabilidad social. | es-ES |
| dc.description | Introdução: O estudo investiga a argumentação de uma coorte de estudantes no início de sua pós-graduação. No caso de profissionais que buscam maior validação, vale a pena conhecer o alcance que a reflexão epistemológica proporciona em um quadro institucionalizado que tradicionalmente é desfavorável para eles. Materiais e métodos: Com o consentimento dos alunos da Disfunção Ventilatória pós-título 2018 e através da construção de um estudo modificado que anteriormente recebia o apoio de conteúdos cognitivos, procedimentais e atitudinais relacionados ao assunto, foi realizada uma análise de conteúdo, que procedeu à identificação das categorias consideradas relevantes para a obtenção do status de perícia profissional. Resultados: Nas descobertas, o reconhecimento explícito das bases epistemológicas é atribuído e destacado aos fundamentos que organizam consequências e efeitos substantivos para o título do post em questão. Conclusões: são discutidas as variáveis relacionadas e necessárias para demarcar a especialidade e as conseqüências de sua responsabilidade social. | pt-PT |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Católica del Uruguay | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/2189/2224 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2020 Páginas de Educación | es-ES |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | es-ES |
| dc.source | Páginas de Educación; Vol. 13 No. 2 (2020): Páginas de Educación ; 80-99 | en-US |
| dc.source | Páginas de Educación; Vol. 13 Núm. 2 (2020): Páginas de Educación ; 80-99 | es-ES |
| dc.source | Páginas de Educación ; Vol. 13 N.º 2 (2020): Páginas de Educación ; 80-99 | pt-PT |
| dc.source | 1688-7468 | |
| dc.source | 1688-5287 | |
| dc.source | 10.22235/pe.v13i2 | |
| dc.subject | epistemological reflection | en-US |
| dc.subject | post title | en-US |
| dc.subject | kinesiology | en-US |
| dc.subject | educational needs | en-US |
| dc.subject | professional practice | en-US |
| dc.subject | reflexión epistemológica | es-ES |
| dc.subject | post título | es-ES |
| dc.subject | kinesiología | es-ES |
| dc.subject | necesidades educacionales | es-ES |
| dc.subject | práctica profesional | es-ES |
| dc.title | Epistemological Reflection in Post-Degree Students in Physical Therapy/Kinesiology According to the Function-Disfunction Model | en-US |
| dc.title | Reflexión epistemológica en estudiantes de post título en fisioterapia/kinesiología según el modelo función-disfunción | es-ES |
| dc.title | Responsabilidade social do treinamento pós-graduação: opinião de uma coorte de especialistas em disfunção funcional. | pt-PT |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
