Subjective well-being of children and adolescents: integrative review
Bienestar Subjetivo de Niños/as y Adolescentes: revisión integradora;
Bem-estar subjetivo de crianças e adolescentes: revisão integrativa
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Fernandes Ferreira Lima, Rebeca
Araujo de Morais, Normanda
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This study aimed to perform an integrative review of scientific production (national and international) about subjective well-being (SWB) of children and adolescents in the period from 2005 to 2016. 43 studies were identified in the PubMed, PsycINFO, SciELO, PEPSIC, LILACS e IndexPsi databases that met the inclusion/exclusion criteria. The majority of international studies (cross-sectional, quantitative, empirical survey) involved teenagers attending school. A growing number of publications focused on positive aspects were found, examining the association between SWB and variables addressed in Positive Psychology, with emphasis on coping, optimism, gratitude and curiosity. However, the need to differentiate between SWB and related constructs remains. In addition, there was a gap as to studies with non-normative populations and children. Finally, it should be noted that a science that aims to study positive development and promotion of well-being should pay attention to the diversity of contexts and stages of the life cycle.Este estudio realizó una revisión integradora de la producción científica (nacional e internacional) sobre el bienestar subjetivo (BS) de los niños/as y adolescentes en el período 2005 a 2016. Con PubMed, PsycINFO, SciELO, PEPSIC, LILACS e IndexPsi se identificaron 43 estudios después de la aplicación de los criterios de inclusión/exclusión. La mayoría de los estudios fueron internacionales (empírico, transversal, cuantitativo, correlacional) en estudiantes adolescentes. Se encontró un número creciente de publicaciones centradas en aspectos positivos, que indican la relación entre BS y variables abordadas en la Psicología Positiva, con énfasis en el afrontamiento, optimismo, gratitud y curiosidad. Sin embargo, la necesidad de diferenciar entre BS y constructos relacionados se hace cada vez más necesaria. Además, hay una brecha en cuanto a estudios con población no normativa y niños. Por último, cabe destacar que una ciencia que tiene como objetivo estudiar el desarrollo positivo y promoción del bienestar debe prestar atención a la diversidad de contextos y etapas del ciclo de vida.
Este estudo objetivou realizar uma revisão integrativa da produção científica (nacional e internacional) acerca do bem-estar subjetivo (BES) de crianças e adolescentes no período de 2005 a 2016. Pelas bases PubMed, PsycINFO, SciELO, PEPSIC, LILACS e IndexPsi foram identificados 43 estudos após aplicação dos critérios de inclusão/exclusão. Constatou-se uma maioria de estudos internacionais (empíricos, transversais, quantitativos, correlacionais) envolvendo adolescentes inseridos na escola. Verificou-se um crescente número de publicações centradas nos aspectos positivos e as relações entre o BES e outras variáveis abordadas na Psicologia Positiva, destacando-se coping, otimismo, gratidão e curiosidade. No entanto, permanece a necessidade de diferenciação entre o BES e construtos correlatos. Além disso, observou-se uma lacuna quanto a estudos com a população não-normativa e de crianças. Por fim, ressalta-se que uma ciência que se propõe ao estudo do desenvolvimento positivo e promoção de bem-estar deve atentar-se à diversidade de contextos e etapas do ciclo vital.