Las emociones morales y la formación ciudadana. Estudio de caso del ambiente de aprendizaje CCRP de Fe y Alegría

Abstract

La presente investigación buscó problematizar cómo se manifiestan las emociones morales en los estudiantes del colegio de Fe y Alegría de Pereira en el marco de la implementación del Ambiente de Aprendizaje Construcción de Ciudadanías para la Reconciliación y la Paz CCRP. Con este propósito se abordó la teoría cognitivo-evaluadora de las emociones propuesta por la filósofa Martha Nussbaum, así como las formulaciones relacionadas con la educación para el desarrollo humano y el enfoque de ampliación de capacidades propuesto por Nussbaum y aplicado a la propuesta pedagógica de Fe y Alegría por Bravo y Vega. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto y consistió en un estudio de caso en el que participaron treinta estudiantes de 9° en un rango de edad de entre 14 y 17 años, siendo el 60% de ellos hombres y el 40% restante mujeres, y diez docentes que acompañan al grado noveno. Para la recolección de los datos se aplicó un cuestionario Likert a los estudiantes, un taller reflexivo con los profesores y una guía de observación en tres espacios de clase. Entre los principales hallazgos se logró determinar que no existe una relación directa entre la apropiación conceptual y la vivencia de actitudes relacionadas con las emociones morales.