Perceptual Learning : a Change of Perception among Modern Languages Students during Emergency Remote Teaching at Pontificia Universidad Javeriana

Abstract

Debido a la pandemia conocida como Covid-19, el campo de la educación tuvo que enfrentar algunos problemas y desafíos que tenían que ser investigados, como la falta de conocimiento en el uso de herramientas virtuales, la falta de experiencia del aprendizaje y la falta de interacción entre profesores y estudiantes, en un contexto remoto. Estos problemas se convirtieron en una oportunidad de investigación en tanto que el cambio de modalidades de enseñanza fue abrupto y no se tenía mucha experiencia en lo que este implicó, lo que dejaba ver un gran vacío en la literatura al respecto. Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo analizar los cambios de las percepciones de los estudiantes sobre el aprendizaje basado en la interacción y motivación durante la Educación Remota de Emergencia en el programa de la Licenciatura de Lenguas Modernas. Para lograr este objetivo se aplicó una metodología cualitativa con un enfoque fenomenológico. Con el propósito de recolectar los datos se diseñó una encuesta en Google Forms, la cual estaba compuesta por veinte (20) preguntas cerradas y abiertas que fue enviada a diez (10) estudiantes, quienes fueron escogidos por medio de la técnica de muestreo propositivo. En términos generales, este estudio concluyó que la interacción y la motivación se percibieron como los aspectos más afectados negativamente debido a la falta de conocimientos y al cambio inesperado. La autonomía tuvo un impacto positivo en la mayoría de los estudiantes porque encontraron nuevas estrategias para organizar su tiempo. Aunque el aprendizaje no se adquirió completamente en las clases, surgió otro tipo de conocimiento con respecto a cómo utilizar los dispositivos tecnológicos, cómo ser autónomo y cómo esas nuevas experiencias permitieron a los estudiantes convertirse en futuros profesores en la enseñanza remota.