Identificación metodológica de estereotipos asociados a la palabra "colombiano" a partir de la spa-semántica de los posibles argumentativos para su aplicación en la enseñanza de ELE

Abstract

Las clases de ELE son escenarios donde convergen distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje y es primordial reconocerlos, especialmente aquellos que no se pueden detectar a simple vista como los estereotipos. Partiendo de esta problemática, el objetivo general de esta investigación es proponer una herramienta teórica-metodológica que permita identificar los distintos estereotipos que tiene un estudiante de ELE. La orientación teórica de este trabajo se basó en los planteamientos teóricos desarrollados por autores como Tajfel (1984), Rodrigo (1997), Kramsch (1998), Lippmann (1922) y Bennett (1998) acerca de los estereotipos y su influencia en encuentros interculturales. Además, se utilizaron los postulados de Galatanu (2009), Anscombre y Ducrot (1983) sobre la Semántica de los Posibles Argumentativos (SPA) los cuales facilitaron la identificación de estereotipos culturales en el aula. La investigación se enmarcó dentro del enfoque cualitativo y la investigación aplicada-práctica. Se concluye que la SPA posibilita hallar estereotipos de los estudiantes de ELE lo cual contribuye a cambiar visiones erradas o presuposiciones alejadas de la realidad.