dc.contributor | null | eng |
dc.contributor | null | spa |
dc.contributor.author | Cervantes Botero, Víctor H; Grupo de investigación Métodos e instrumentos para la investigación en ciencias del comportamiento, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá | |
dc.contributor.author | Cepeda Cuervo, Edilberto; Departamento de Estadística, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá | |
dc.contributor.author | Corrales Bossio, Martha; Departamento de Matemáticas, Universidad Sergio Arboleda, Bogotá | |
dc.date.accessioned | 2018-02-24T16:02:21Z | |
dc.date.accessioned | 2020-04-15T18:25:07Z | |
dc.date.accessioned | 2023-05-16T17:40:11Z | |
dc.date.available | 2018-02-24T16:02:21Z | |
dc.date.available | 2020-04-15T18:25:07Z | |
dc.date.available | 2023-05-16T17:40:11Z | |
dc.date.created | 2013-11-26 | |
dc.identifier | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/1723 | |
dc.identifier.issn | 2011-2777 | |
dc.identifier.issn | 1657-9267 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/120883 | |
dc.description.abstract | En este estudio se reanalizaron los datos de Cepeda, Pacheco, García y Piraquive (2008) mediante un modelo de teoría de respuesta al ítem, y mediante análisis de correspondencias múltiples y de clasificación. Se encontró que las propiedades psicométricas del cuestionario de acoso escolar son bastante buenas (α = 0.96 y buen ajuste al modelo unidimensional a partir del análisis paralelo). Además, se presentan las coincidencias entre los resultados de los dos tipos de análisis, y se encuentran resultados similares a otros estudios en el país. Los resultados de este estudio indican que el cuestionario analizado es una medida válida y confiable del acoso en el contexto escolar. | spa |
dc.format | PDF | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
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dc.language.iso | spa | |
dc.publisher | Pontificia Universidad Javeriana | spa |
dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/1723/8505 | |
dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/1723/7102 | |
dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/downloadSuppFile/1723/404 | |
dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/downloadSuppFile/1723/405 | |
dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/downloadSuppFile/1723/406 | |
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dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/downloadSuppFile/1723/409 | |
dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/downloadSuppFile/1723/410 | |
dc.subject | Bullying, bullying assessment, Item Response Theory, scale anchoring, Multiple Correspondence Analysis, cluster analysis. | eng |
dc.subject | Acoso escolar; evaluación del acoso; teoría de respuesta al ítem; anclaje de la escala; análisis de correspondencias múltiples; análisis de clasificación | spa |
dc.title | Acoso en el ambiente escolar: análisis de un cuestionario mediante Teoría de Respuesta al Ítem y Análisis de Correspondencias Múltiples | spa |