Co-construcción del sí mismo en niños institucionalizados y declarados en adoptabilidad

Abstract

El presente estudio tiene como propósito explorar y analizar el proceso de coconstrucción de las significaciones sobre sí mismos de cuatro niños entre 5 y 7 años, que se encuentran institucionalizados y declarados en adoptabilidad. Se hace uso de una metodología idiográfica y microgenetica y por medio del estudio de caso se permitió la identificación de Posicionamientos Dinámicos de Sí para cada uno de los niños. Se encontró que todos los niños presentan una tensión entre dos Campos Afectivos Semióticos opuestos, el sentirse amados vs sentirse abandonados. Es por esto que los niños utilizan recursos como herramientas y crean posicionamientos para sobrellevar la experiencia en la institución, reforzados por las relaciones con los otros significativos que los rodean.