Lectoescritura y pensamiento crítico: desafío de la educación contable
Leitura-escrita e pensamento crítico: desafio da educação contábil
Description
Este texto defende a formação para o pensamento crítico que se ancora em um campo de dissertação que vincula a dignidade humana com o desenvolvimento da disciplina contábil. A partir de um trabalho documental e de uma problematização contextual, examina-se como o pensar-viver hipermoderno eliminou o poder da razão crítica como um meio fundamental para promover projetos ético-políticos orientados para o reconhecimento de milhares de seres humanos que na atualidade são excluídos e eliminados por e desde os postulados do modelo neoliberal globalizado. Descreve-se como as contradições socioeconômicas do modelo de desenvolvimento imperante exigem que os programas de Contabilidade Pública repensem seus Projetos Educativos (PE) para decifrar como podem ir ao encontro de seus estudantes e acompanhar em seu processo de formação. Conclui-se que a simples leitura- escrita funcional, alheia ao pensamento crítico, leva à emergência do computatōris globalizzatus que não podem facilmente articular seu saber e suas perícias profissionaisàs necessidades de sua sociedade. Finaliza-se propondoumas recomendações que facilitem projetar as reformasaos PE e aos desenvolvimentos dos mestrados em contabilidade.Este texto defiende la formación para el pensamiento crítico que se ancla en un campo de disertación que vincula la dignidad humana con el desarrollo de la disciplina contable. A partir de un trabajo documental y una problematización contextual, se examina cómo el pensar-vivir hipermoderno desechó el poder de la razón crítica como un medio fundamental para promover proyectos ético-políticos orientados hacia el reconocimiento de miles de seres humanos que en la actualidad son excluidos y desechados por y desde los postulados del modelo neoliberal globalizado. Se describe cómo las contradicciones socioeconómicas del modelo de desarrollo imperante exigen que los programas de Contaduría Pública repiensen sus Proyectos Educativos (PE) para descifrar cómo pueden salir al encuentro de sus estudiantes y acompañarlos en su proceso de formación. Se concluye que la simple lectoescritura funcional, ajena al pensamiento crítico, lleva a la emergencia del computatōris globalizzatus que no pueden fácilmente articular su saber y sus experticias profesionales a las necesidades de su sociedad. Se finaliza proponiendo unas recomendaciones que faciliten proyectar las reformas a los PE y a los desarrollos de las maestrías en contabilidad.
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