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dc.contributor.authorRivera Álvarez, Luz Nelly
dc.contributor.authorMedina Moya, José Luis
dc.date.accessioned2020-04-16T20:35:12Z
dc.date.accessioned2023-05-11T19:37:58Z
dc.date.available2020-04-16T20:35:12Z
dc.date.available2023-05-11T19:37:58Z
dc.date.created2017-01-13
dc.identifierhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/imagenydesarrollo/article/view/13206
dc.identifier10.11144/Javeriana.ie19-1.pree
dc.identifier.issn2027-128X
dc.identifier.issn0124-2059
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/117373
dc.description.abstractObjetivo: Describir cómo emergen los procesos de pensamiento reflexivo del estudiante de enfermería ante situaciones clínicas en su prácticum clínico. Método: Investigación cualitativa, hermenéutico-fenomenológica, realizada en la asignatura Practicum Hospitalario II durante las prácticas clínicas de once estudiantes de enfermería de una Facultad de Enfermería y un Hospital Universitario de Barcelona (España), de febrero de 2011 a febrero de 2012. Las estrategias de recogida de datos fueron: observación participante, observación no participante, conversación informal, entrevista en profundidad y materiales escritos. Para el análisis de la información se empleó el método de comparaciones constantes de Strauss y Corbin. Resultados: El eje cualitativo emergente fue: Convergencia de significados entre estudiante y enfermera respecto al cuidado competente en enfermería; y la metacategoría resultante fue: Pensamiento reflexivo del estudiante, con las subsiguientes categorías: capacidad perceptiva y consciencia situada de las necesidades del otro; curiosidad epistemológica; atención operativa; la anticipación: conversación reflexiva en la acción; y finalmente imitación reflexiva. Conclusiones: La observación deliberativa, la atención operativa, la conversación reflexiva en y sobre la acción, la curiosidad epistemológica y la imitación reflexiva, emergen de manera gradual y acorde a la calidad en la continuidad e interacción del estudiante con los diferentes elementos de su prácticum clínico; estos procesos reflexivos propician en el estudiante la posibilidad de reflexionar, interpretar y significar su propia práctica.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
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dc.language.isospa
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana - Facultad de Enfermeríaspa
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/imagenydesarrollo/article/view/13206/14288
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/imagenydesarrollo/article/view/13206/18547
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/imagenydesarrollo/article/view/13206/18548
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/imagenydesarrollo/article/view/13206/18549
dc.rightsDerechos de autor 2017 Investigación en Enfermería: Imagen y Desarrollospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0spa
dc.titlePensamiento reflexivo del estudiante de enfermería en su prácticum clínicospa


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