dc.contributor.author | Rivera Álvarez, Luz Nelly | |
dc.contributor.author | Medina Moya, José Luis | |
dc.date.accessioned | 2020-04-16T20:35:12Z | |
dc.date.accessioned | 2023-05-11T19:37:58Z | |
dc.date.available | 2020-04-16T20:35:12Z | |
dc.date.available | 2023-05-11T19:37:58Z | |
dc.date.created | 2017-01-13 | |
dc.identifier | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/imagenydesarrollo/article/view/13206 | |
dc.identifier | 10.11144/Javeriana.ie19-1.pree | |
dc.identifier.issn | 2027-128X | |
dc.identifier.issn | 0124-2059 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/117373 | |
dc.description.abstract | Objetivo: Describir cómo emergen los procesos de pensamiento reflexivo del estudiante de enfermería ante situaciones clínicas en su prácticum clínico. Método: Investigación cualitativa, hermenéutico-fenomenológica, realizada en la asignatura Practicum Hospitalario II durante las prácticas clínicas de once estudiantes de enfermería de una Facultad de Enfermería y un Hospital Universitario de Barcelona (España), de febrero de 2011 a febrero de 2012. Las estrategias de recogida de datos fueron: observación participante, observación no participante, conversación informal, entrevista en profundidad y materiales escritos. Para el análisis de la información se empleó el método de comparaciones constantes de Strauss y Corbin. Resultados: El eje cualitativo emergente fue: Convergencia de significados entre estudiante y enfermera respecto al cuidado competente en enfermería; y la metacategoría resultante fue: Pensamiento reflexivo del estudiante, con las subsiguientes categorías: capacidad perceptiva y consciencia situada de las necesidades del otro; curiosidad epistemológica; atención operativa; la anticipación: conversación reflexiva en la acción; y finalmente imitación reflexiva. Conclusiones: La observación deliberativa, la atención operativa, la conversación reflexiva en y sobre la acción, la curiosidad epistemológica y la imitación reflexiva, emergen de manera gradual y acorde a la calidad en la continuidad e interacción del estudiante con los diferentes elementos de su prácticum clínico; estos procesos reflexivos propician en el estudiante la posibilidad de reflexionar, interpretar y significar su propia práctica. | spa |
dc.format | PDF | spa |
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dc.language.iso | spa | |
dc.publisher | Pontificia Universidad Javeriana - Facultad de Enfermería | spa |
dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/imagenydesarrollo/article/view/13206/14288 | |
dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/imagenydesarrollo/article/view/13206/18547 | |
dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/imagenydesarrollo/article/view/13206/18548 | |
dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/imagenydesarrollo/article/view/13206/18549 | |
dc.rights | Derechos de autor 2017 Investigación en Enfermería: Imagen y Desarrollo | spa |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | spa |
dc.title | Pensamiento reflexivo del estudiante de enfermería en su prácticum clínico | spa |