| dc.contributor | null | eng |
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| dc.contributor.author | Forero Sáenz, Amparo; Pontificia Universidad Javeriana | |
| dc.date.accessioned | 2018-02-24T16:06:49Z | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-15T18:23:55Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-11T19:37:54Z | |
| dc.date.available | 2018-02-24T16:06:49Z | |
| dc.date.available | 2020-04-15T18:23:55Z | |
| dc.date.available | 2023-05-11T19:37:54Z | |
| dc.date.created | 2007-01-01 | |
| dc.identifier | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/392 | |
| dc.identifier.issn | 2011-2777 | |
| dc.identifier.issn | 1657-9267 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/117359 | |
| dc.description.abstract | El artículo presenta avances de la investigación sobre la comunicación en clase de matemáticas. Específicamente, describe el discurso que circula en el aula cuando ocurre el acto de enseñanza-aprendizaje de un concepto particular de las matemáticas, orientado por un “docente experto”. A partir de un estudio de caso, con metodologías de corte etnográfico y de análisis del discurso, se quiere ofrecer una herramienta de análisis que permita a docentes y psicólogos dar respuesta a preguntas tales cómo: ¿qué funciones y estrategias discursivas se privilegian en la enseñanza?, ¿cómo se organizan las acciones de los participantes en las secuencias didácticas?, ¿cómo aparecen en su discurso los procesos de asignación y modificación de significados | spa |
| dc.format | PDF | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Pontificia Universidad Javeriana | spa |
| dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/392/272 | |
| dc.subject | Mathematics Education; Mental Processes; Discourse Analysis | eng |
| dc.subject | Enseñanza de las matemáticas; procesos mentales; análisis del discurso | spa |
| dc.title | Interacción y discurso en la clase de matemáticas | spa |
