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dc.contributor.authorde Santacruz, Cecilia; Pontificia Universidad Javeriana
dc.contributor.authorSolano Murcia, Martha; Pontificia Universidad Javeriana
dc.contributor.authorGiraldo V, Claudia Irene
dc.date.accessioned2018-02-24T15:53:22Z
dc.date.accessioned2020-04-15T18:22:16Z
dc.date.accessioned2023-05-11T19:37:45Z
dc.date.available2018-02-24T15:53:22Z
dc.date.available2020-04-15T18:22:16Z
dc.date.available2023-05-11T19:37:45Z
dc.date.created2016-04-27
dc.identifierhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/vnimedica/article/view/16209
dc.identifier.issn2011-0839
dc.identifier.issn0041-9095
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/117329
dc.description.abstractIntroducción: esta investigación cualitativa indagó sobre las derivaciones pedagógicas, éticas y relacionales del tránsito de interacciones próximas a intervenciones mediadas por tecnologías de la comunicación en una facultad de medicina que cuenta con casi setenta años de trayectoria.Método: metodología cualitativa, para abordar las posibilidades y dificultades de la virtualidad, la virtualización y las propuestas para incorporarlas en la docencia, la asistencia y la gestión académica. Conjugó la entrevista individual en profundidad (a 15 directivos, docentes y administrativos), la entrevista grupal focalizada o grupos de discusión (a 250 entre estudiantes de pregrado, de posgrado y personal administrativo), con la revisión documental. El análisis contempló la triangulación de fuentes e investigadores.Resultados: se organizaron según las dimensiones y categorías respecto a la virtualidad y la virtualización, así: 1) aproximaciones (definiciones, representaciones), bondades e inconvenientes; 2) papel en la educación y en la formación médica; 3) efectos en las relaciones en el ámbito médico, y 4) propuestas para el desarrollo y la apropiación crítica.Conclusiones: la virtualidad y la virtualización impactan de distintas maneras el quehacer de la facultad; así mismo, su apropiación es variable para los estudiantes, los docentes y el personal administrativo. Sin embargo, en todos los casos es deseable que se sustente en una reflexión pedagógica que permita trascender su aplicación instrumental.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/vnimedica/article/view/16209/13021
dc.rightsCopyright (c) 2013 Cecilia de Santacruz, Martha Solano Murcia, Claudia Irene Giraldo Vspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0spa
dc.subjectE-learning; mediation; interventions; technology; medical training;eng
dc.subjecteducación virtual; intervenciones; mediación; tecnología; educación médica;spa
dc.titleDe las relaciones próximas a las interacciones virtuales en una facultad de medicinaspa


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Copyright (c) 2013 Cecilia de Santacruz, Martha Solano Murcia, Claudia Irene Giraldo V
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