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dc.contributor.advisorJácome Liévano, Flavio
dc.contributor.authorAmaya Martínez, Rita Elvira
dc.date.accessioned2018-09-05T21:02:39Z
dc.date.accessioned2020-04-16T19:38:08Z
dc.date.accessioned2023-05-11T19:37:12Z
dc.date.available2018-09-05T21:02:39Z
dc.date.available2020-04-16T19:38:08Z
dc.date.available2023-05-11T19:37:12Z
dc.date.created2018-08-27
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/117213
dc.description.abstractUtilizando información del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) y la Encuesta Nacional C-600 de Educación Formal del Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE), se analiza el impacto de la Jornada Única (JU) en los establecimientos oficiales del país, para los años 2014, 2015 y 2016, por sede educativa. Los resultados obtenidos permiten evidenciar que al aumentar el tiempo al interior de las aulas en los establecimientos educativos para fortalecer competencias básicas, los estudiantes alcanzan un mejor desempeño académico en las pruebas nacionales. Así mismo, los resultados ratifican la efectividad de la JU como política pública sirviendo como sustento para la continuación, ya que los estudiantes tienen más acompañamiento por parte de los docentes al incrementar las horas de clase.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectJornada únicaspa
dc.subjectPruebas Saber 9°spa
dc.subjectEncuesta Educación Formal C-600spa
dc.subjectLey 1753 del 2015spa
dc.subjectDecreto 501 de 2016spa
dc.titleEfecto de la implementación de la jornada única sobre el resultado de las instituciones educativas en las pruebas de estado saber 9°spa


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