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dc.contributor.advisorBastidas Beltrán, Guillermo Andrés
dc.contributor.authorDíaz Cornejo, Tatiana
dc.contributor.authorGonzález Ballesteros, Mabel Lorena
dc.date.accessioned2018-10-02T19:56:45Z
dc.date.accessioned2020-04-16T20:16:47Z
dc.date.accessioned2023-05-11T19:36:38Z
dc.date.available2018-10-02T19:56:45Z
dc.date.available2020-04-16T20:16:47Z
dc.date.available2023-05-11T19:36:38Z
dc.date.created2017
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/117086
dc.description.abstractEn la presente investigación se analiza los alcances y limitaciones de la primera implementación de la cátedra de la paz desarrollada en dos instituciones educativas: JUAN LOZANO SANCHEZ Sede Principal del municipio de Coyaima en la vereda de Guayaquil y en la institución educativa CAMILO TORRES Sede Principal del municipio de Montería en el corregimiento de Mocarí estas instituciones son vulnerables y adversas en los efectos del conflicto Armado Colombiano. Según la ley 1732 del 2014 y el decreto 1038 del 2105 se debe implementar de forma obligatoria la cátedra de la paz en todas las instituciones educativas como una asignatura independiente, el Ministerio de Educación publicó las orientaciones generales basado en los principios de partir de lo construido referente al tema de la paz. La metodología utilizada se encuentra ubicada en el enfoque cualitativo, y complementada con la fundamentación teórica de la estructura del análisis fenomenológico para medir el impacto sicosocial de la cátedra. En el trabajo de campo se desarrolló un análisis del discurso de los directivos, docentes y estudiantes a través de instrumentos como entrevistas, fotografías y toma de muestras documentales. Finalmente se realiza un análisis fenomenológico estructurado en varios momentos que permitieron contrastar la propuesta y resultados de su implementación con la propuesta del Ministerio de Educación Nacional. Estos resultados llevaron a identificar las principales limitantes, los alcances, las deficiencias en el acompañamiento, los desafíos, la evidente falta de recursos, entre otros resultados, que finalmente generaron una prospectiva desde el acompañamiento, el enfoque pedagógico y las estrategias metodológicas para posteriores implementaciones de la cátedra de la paz.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectPazspa
dc.subjectCátedra de la pazspa
dc.subjectConflictospa
dc.subjectEducaciónspa
dc.titleAnálisis de la implementación de la cátedra de la paz de las instituciones educativas Juan Lozano Sánchez y Camilo Torres ubicadas en los departamentos de Tolima y Córdobaspa


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