Narrativas estudiantiles sobre la incidencia de la privación intencional del teléfono móvil en la atención y ansiedad en la ejecución de una tarea académica desarrollada en el aula

Abstract

La implementación de las nuevas tecnologías, se han convertido en un elemento fundamental para la socialización en las nuevas generaciones. Esto ha generado un cambio y ha tenido repercusiones tanto positivas como negativas en el sujeto. Por esto, la siguiente investigación, tiene como objetivo identificar las narrativas de dos grupos de estudiantes, a propósito de la incidencia de la privación del teléfono celular en los indicadores de atención y ansiedad en la realización de tareas académicas en el aula de clase. Este proceso investigativo es de corte mixto con predominancia cualitativa, en donde se aplicó el test de atención D2, el cuestionario de ansiedad STAI, una tarea académica y un grupo de discusión. Contó con 73 estudiantes de la facultad de Psicología de la Pontificia Universidad Javeriana entre un rango de edad de 18 a 23 años, lo cuales se dividieron en dos grupos, control y experimental, para poder mantener un mayor control de las variables. La muestra total obtuvo resultados bajos de atención, un 85%. La prueba de ansiedad marcó un 82% en el grupo experimental, y en el de control 52%. Por otro lado, dentro del grupo de discusión se reportó que el celular sí es un elemento que afecta la atención de los estudiantes dentro del aula de clase, mientras que este dispositivo no se es identificado como incidente en la ansiedad de los mismos.