Las concepciones de los docentes sobre interculturalidad en el manejo de conflictos de convivencia escolar en primer grado

Abstract

En este trabajo de investigación se tomó en cuenta la aplicación y análisis de acciones específicas vinculadas a las percepciones de los educadores en torno a la interculturalidad, y cómo estas son utilizadas en el manejo de los conflictos de convivencia escolar en estudiantes de primer grado. El objetivo apunta a comprender de qué manera las concepciones de los docentes sobre interculturalidad determinan el manejo de los conflictos de convivencia escolar en el grado primero. El diseño planteado es interpretativo con un enfoque descriptivo basado en los planteamientos realizados por Creswell (1998) y Dankhe (1986). Así mismo, la metodología implementada es un estudio de caso, concretamente el de caso único, según Stake (1999). Como resultado se interpreta las principales conclusiones de los informantes que fueron entrevistados de manera individual y en los grupos focales, todo ello en función de dar respuesta a la pregunta orientadora en el manejo de conflictos en estudiantes de primer grado.