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| dc.contributor | null | por |
| dc.contributor.author | Gómez-Serrudo, Nelson; Pontificia Universidad Javeriana, Colombia. | |
| dc.date.accessioned | 2018-02-24T15:51:05Z | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-15T18:44:45Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-11T19:33:00Z | |
| dc.date.available | 2018-02-24T15:51:05Z | |
| dc.date.available | 2020-04-15T18:44:45Z | |
| dc.date.available | 2023-05-11T19:33:00Z | |
| dc.date.created | 2008-01-01 | |
| dc.identifier | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/univhumanistica/article/view/2105 | |
| dc.identifier.issn | 2011-2734 | |
| dc.identifier.issn | 0120-4807 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/116276 | |
| dc.description | Neste artigo é realizada uma reflexão acerca da vida cotidiana e do jogo como estratégias de formação cidadã que foram implementadas com crianças das localidades de Santa Fe, La Candelaria e Suba, entre outras, dentro dos objetivos do Projeto Novas Vozes Cidadãs, do Departamento Administrativo de Bienestar Social (DABS). O texto faz parte do acompanhamento de algumas oficinas e percursos urbanos realizados com as crianças no segundo semestre de 2002. Indaga-se pela maneira como as crianças assumem a dinâmica urbana em relação com os espaços de socialização e com os lugares de sociabilidade que determinam o caráter social da vida pública e privada. O tema de formação cidadã é abordado desde a perspectiva dos direitos e da participação das crianças em cenários públicos como a rua, a vizinhança, o parque, o colégio ou a escola, lugares nos quais aprendem a deliberar sobre os interesses e as necessidades de sua comunidade. Um conceito fundamental que se utiliza é o de terceira zona, que é o espaço propício para que as crianças explorem a criatividade, a liberdade, a imaginação, a surpresa e a diferença. Por outro lado, analisa-se como vivem as crianças no âmbito do privado, ou seja, no espaço íntimo da família. O artigo se desenvolve em três momentos: o momento dos espaços de encontro e desencontro, o momento da participação e cidadania, e o momento do público e do privado. | por |
| dc.description.abstract | En este artículo se reflexiona en torno a cómo la vida cotidiana y el juego se constituyeron en las estrategias de formación ciudadana que se emplearon con los niños de las localidades de Santa Fe, La Candelaria y Suba, entre otras, dentro de los objetivos del Proyecto Nuevas voces ciudadanas, del Departamento Administrativo de Bienestar Social (DABS). El texto hace parte de la observación de algunos talleres y recorridos urbanos que se realizaron con los pequeños en el segundo semestre de 2002. Se indaga la manera como los niños asumen la dinámica urbana, en relación con los espacios de socialización y con los lugares de la sociabilidad, que determinan el carácter social de la vida pública y de la vida privada. El tema de la formación ciudadana se aborda desde la perspectiva de los derechos y la participación que los niños experimentan en escenarios públicos como la calle, el vecindario, el parque, el colegio o la escuela, donde aprenden a deliberar sobre los intereses y las necesidades de su comunidad. Un concepto fundamental que se utiliza es el de tercera zona, ese espacio propicio para que los niños exploren la creatividad, la libertad, la imaginación, el asombro y la diferencia. Por otro lado, se analiza cómo viven los niños en el ámbito de lo privado, es decir, en el espacio íntimo de la familia. | spa |
| dc.format | PDF | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Pontificia Universidad Javeriana | spa |
| dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/univhumanistica/article/view/2105/1331 | |
| dc.subject | City and daily life; children and citizen education; educational city; rights and participation; public and private life; ludic education; games and play; third zone; socialization and conviviality | eng |
| dc.subject | Ciudad y vida cotidiana; los niños y la formación ciudadana; ciudad educadora, derechos y participación, vida pública y vida privada, pedagogías lúdicas, juego, tercera zona; socialización y sociabilidad | spa |
| dc.subject | cidade e vida cotidiana; as crianças e a formação cidadã; cidade educadora; direitos e participação; vida pública e vida privada; pedagogias lúdicas; jogo; terceira zona; socialização e sociabilidade | por |
| dc.title | La vida cotidiana y el juego en la formación ciudadana de los niños. | spa |
| dc.title | A vida cotidiana e o jogo na formação cidadã das crianças | por |
