Rethinking the Uses of Assessment in the Second Language Classroom
Repenser les usages de l’évaluation dans la salle de classe pour l’apprentissage d’une deuxième langue;
Repensar os usos da avaliação na sala de aula para a aprendizagem de uma segunda língua
| dc.contributor.author | Muñoz-Restrepo, Ana | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-16T18:33:58Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-11T19:32:19Z | |
| dc.date.available | 2020-04-16T18:33:58Z | |
| dc.date.available | 2023-05-11T19:32:19Z | |
| dc.date.created | 2017-05-10 | |
| dc.identifier | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/18991 | |
| dc.identifier | 10.11144/Javeriana.m9-19.ruas | |
| dc.identifier.issn | 2027-1182 | |
| dc.identifier.issn | 2027-1174 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/116127 | |
| dc.description | Un des propos de l’évaluation est celui d’obtenir les résultats qui marchent pour les différents usages administratifs. Cependant, utiliser l’évaluation uniquement avec cet objectif n’améliore l’enseignement ni l’apprentissage. Si l’évaluation est utilisée pour apprendre, celle-ci sert en tant que guide pour analyser, discuter et faire feedback avec tous les impliques dans le processus de l’évaluation, ainsi l’évaluation se transforme dans un moyen efficace pour améliorer l’éducation. L’objectif principal de cet article est de discuter les usages de l’évaluation en tant qu’outil pour l’apprentissage d’une deuxième langue. L’article explique le concept de l’évaluation pour l’apprentissage et fait une description de quatre stratégies qui ont montrées leur efficacité pour augmenter l’apprentissage des étudiants. En tant que conclusion, l’article signale le besoin de changer les croyances par rapport à la nature et le rôle de l’évaluation dans le processus d’apprentissage. | fra |
| dc.description | Um dos propósitos da avaliação é obter resultados que sirvam para diferentes usos administrativos. No entanto, usar a avaliação unicamente com este objetivo não melhora o ensino nem a aprendizagem. Se a avaliação se utiliza para aprender, esta pode servir de guia para analisar, discutir e retroalimentar a todos os envolvidos no processo da avaliação e se torna um meio eficaz para melhorar a educação. O objetivo principal deste artigo é discutir os usos da avaliação como ferramenta para a aprendizagem de uma segunda língua. O artigo explica o conceito da avaliação para a aprendizagem e descreve quatro estratégias que têm demonstrado ser eficazes para aumentar a aprendizagem dos estudantes. Como conclusão, o artigo enfatiza a necessidade de mudar as crenças a respeito da natureza e do papel da avaliação no processo de aprendizagem. | por |
| dc.description.abstract | El objetivo principal de este artículo es discutir los usos de la evaluación como herramienta para el aprendizaje de una segunda lengua. El artículo explica el concepto de la evaluación para el aprendizaje y describe cuatro estrategias que han demostrado ser eficaces para aumentar el aprendizaje de los estudiantes. Como conclusión, el artículo enfatiza la necesidad de cambiar las creencias respecto a la naturaleza y el papel de la evaluación en el proceso de aprendizaje. | spa |
| dc.format | spa | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | eng | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Pontificia Universidad Javeriana | spa |
| dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/18991/14755 | |
| dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/18991/14758 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2017 Ana Muñoz-Restrepo | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | spa |
| dc.title | Rethinking the Uses of Assessment in the Second Language Classroom | spa |
| dc.title | Repenser les usages de l’évaluation dans la salle de classe pour l’apprentissage d’une deuxième langue | fra |
| dc.title | Repensar os usos da avaliação na sala de aula para a aprendizagem de uma segunda língua | por |
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