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dc.contributor.authorFlores Coll, Marta
dc.date.accessioned2020-04-15T18:26:50Z
dc.date.accessioned2023-05-11T19:25:19Z
dc.date.available2020-04-15T18:26:50Z
dc.date.available2023-05-11T19:25:19Z
dc.date.created2016-09-20
dc.identifierhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/11850
dc.identifier10.11144/Javeriana.upsy15-2.teic
dc.identifier.issn2011-2777
dc.identifier.issn1657-9267
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/114586
dc.description.abstractDada la relevancia de la lectura y la necesidad de encontrar formas complementarias para su enseñanza, el artículo investiga los cambios sobre la comprensión lectora durante la implementación de un programa basado en la tutoría entre iguales (Leemos en pareja) y los mecanismos causantes de dichos cambios. Se opta por la combinación de un diseño cuasiexperimental y una aproximación cualitativa, para identificar los cambios producidos y las actuaciones responsables de dichos cambios. Los resultados indican avances significativos en la comprensión lectora. El análisis del proceso muestra que las mejoras se producen gracias a la utilización de estrategias lectoras y de ayudas andamiadas ofrecidas por los alumnos tutores. Como conclusión se sostiene que las prácticas de tutoría entre iguales pueden haber contribuido decisivamente en la mejora de la comprensión lectora.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/11850/13906
dc.rightsDerechos de autor 2016 Marta Flores Coll, David Duran Gisbertspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0spa
dc.titleTutoría entre iguales y comprensión lectora: ¿un tándem eficaz? Los efectos de la tutoría entre iguales sobre la comprensión lectoraspa


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Derechos de autor 2016 Marta Flores Coll, David Duran Gisbert
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