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dc.contributor.authorMoreno Torres, Mayilín de los Santos
dc.contributor.authorGuidetti, Michèle
dc.date.accessioned2018-09-27T19:47:39Z
dc.date.accessioned2020-04-15T18:24:39Z
dc.date.accessioned2023-05-11T19:23:29Z
dc.date.available2018-09-27T19:47:39Z
dc.date.available2020-04-15T18:24:39Z
dc.date.available2023-05-11T19:23:29Z
dc.date.created2018-04-26
dc.identifierhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/14735
dc.identifier10.11144/Javeriana.upsy17-2.pgec
dc.identifier.issn2011-2777
dc.identifier.issn1657-9267
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/114191
dc.description.abstractEl objetivo de esta investigación fue estudiar la planificación de la ejecución de la tarea de la Torre de Hanoi (TOH) a través de los gestos y la palabra. Se analizaron los efectos de la edad y la complejidad de la tarea en las discordancias gestos-palabras en 144 participantes (48 niños de 8 a 10 años, 48 ​​adolescentes de 12 a 14 años y 48 adultos de 18 a 20 años) durante sus explicaciones anticipadas a la resolución de TOH. Los resultados sugieren efectos de la complejidad de la tarea, pero no de la edad. Las discordancias gestos-palabras podrían constituirse en una manera posible de analizar explicaciones anticipadas a la resolución efectiva de las tareas, y el nivel de dificultad podría ser considerado como un indicador de desarrollo. La pregunta de la relación entre los gestos y las palabras durante la planificación de problemas complejos es, de hecho, el centro de un apasionado debate sobre la estrecha relación entre pensamiento y lenguaje. También está en el centro de la investigación sobre la comunicación y el pensamiento multimodales, según la cual la cognición humana se basa en los aspectos verbales y no verbales del comportamiento comunicativo.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.format.mimetypeapplication/xmlspa
dc.language.isoeng
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/14735/20329
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/14735/17098
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/14735/20111
dc.rightsDerechos de autor 2018 Mayilín Moreno, Michèle Guidettispa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0spa
dc.title¿Planeamos a través de los gestos? Evidencia en niños, adolescentes y adultos en la resolución de la tarea de la Torre de Hanoïspa


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