Las estrategias de aprendizaje: un medio para enfrentarse a la lectura de textos auténticos en la clase de inglés como lengua extranjera
Estratégias de aprendizagem: meio para lidar com a leitura de textos autênticos na aula de inglês como uma língua estrangeira
| dc.contributor.author | Gómez Rodríguez, Luis Fernando | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-15T19:15:47Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-11T19:16:20Z | |
| dc.date.available | 2020-04-15T19:15:47Z | |
| dc.date.available | 2023-05-11T19:16:20Z | |
| dc.date.created | 2017-02-23 | |
| dc.identifier | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/signoypensamiento/article/view/18632 | |
| dc.identifier | 10.11144/Javeriana.syp35-69.lsmd | |
| dc.identifier.issn | 2027-2731 | |
| dc.identifier.issn | 0120-4823 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/112630 | |
| dc.description | Os estudantes de inglês têm dificuldades na hora de se enfrentar com textos autênticos em inglês porque, na verdade, eles aprendem tal língua com textos comunicativos adaptados aos seus níveis de linguagem. Portanto, este estudo de caso analisou como foi que um grupo de estudantes de inglês implementaram estratégias de aprendizagem para ler textos literários autênticos pela primeira vez nas suas vidas. Os dados coletados por meio de questionários, diários dos alunos e notas de campo indicaram que os discentes estavam cientes do seu progresso nas habilidades da compreensão escrita (leitura) com a ajuda de tais estratégias. Os resultados mostram que foram usadas principalmente quatro estratégias de aprendizagem: associações mentais, resumos ou sublinhado, traduções e análise de informações. Os participantes também reconheceram os benefícios das estratégias de aprendizagem durante sua interação com os textos autênticos, enfatizando a autoregulação, autonomia e responsabilidade para ler com um propósito. | por |
| dc.description.abstract | Los estudiantes de inglés tienen dificultades al enfrentarse a textos auténticos en inglés, porque en general aprenden este idioma con textos comunicativos adaptados a sus niveles de lengua. Por consiguiente, este estudio de caso analizó cómo un grupo de estudiantes de inglés implementó estrategias de aprendizaje para leer textos literarios auténticos por primera vez en sus vidas. Los datos recogidos mediante cuestionarios, diarios de los estudiantes y notas de campo indicaron que los estudiantes fueron conscientes de su progreso en las destrezas de la comprensión escrita (lectura) con la ayuda de estas estrategias. Los resultados muestran que usaron principalmente cuatro estrategias de aprendizaje: asociaciones mentales, resúmenes o subrayados, traducciones y análisis de información. Los participantes también reconocieron los beneficios de las estrategias de aprendizaje durante su interacción con los textos auténticos, y destacaron la autorregulación, la autonomía y la responsabilidad para leer con un propósito determinado. | spa |
| dc.format | spa | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | eng | |
| dc.publisher | Pontificia Universidad Javeriana - Facultad de Comunicación y Lenguaje | spa |
| dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/signoypensamiento/article/view/18632/14570 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2017 Luis Fernando Gómez Rodríguez | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | spa |
| dc.title | Las estrategias de aprendizaje: un medio para enfrentarse a la lectura de textos auténticos en la clase de inglés como lengua extranjera | spa |
| dc.title | Estratégias de aprendizagem: meio para lidar com a leitura de textos autênticos na aula de inglês como uma língua estrangeira | por |
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