Aportes psicosociales para una pedagogía de paz : recogiendo las voces de jóvenes víctimas del desplazamiento forzado en la región del Orinoco colombiano

Abstract

La presente investigación busca formular recomendaciones al proceso educativo para la paz, en las escuelas y colegios, desde un enfoque psicosocial junto con los aportes recogidos a partir de las voces de estudiantes que han sido víctimas del conflicto armado colombiano. Los y las jóvenes participantes residen actualmente en Villavicencio (Meta), son dos hombres y dos mujeres entre los 14 y 17 años. Los cuatro jóvenes, son víctimas de desplazamiento forzado en la región del Orinoco a causa de enfrentamientos entre la guerrilla, el ejército y grupos paramilitares, que les afectaron como población civil. La investigación es de carácter cualitativo y se necesitó de la entrevista semiestructurada para recolectar la mayor cantidad de información posible. De esta entrevista surgieron tres categorías de análisis: a) Contexto social, b) Perspectivas, necesidades y expectativas para la paz, c) Pedagogía de paz. A manera de conclusión, la investigación señala cómo lo educativo dialoga con lo psicosocial, muestra como lo psicosocial abre las puertas para recoger las voces de los protagonistas, lo cual construye con lo pedagógico una herramienta para la reconstrucción del tejido social. Así, visibiliza la importancia de incluir desde el campo educativo herramientas a favor de la paz, a partir del reconocimiento de la memoria histórica de millones de víctimas que hay a causa de este conflicto armado, las dinámicas y consecuencias del mismo. De los aportes recogidos con los jóvenes, se rescata la innovación y creatividad para aportar en los espacios de formación para la paz. Se identifica el diálogo, la participación y la educación en derechos, como herramientas claves para ahondar en los temas correspondientes a la construcción de una cultura de paz desde la escuela. De igual forma, se evidencia que es pertinente para llamar la atención de los jóvenes, implementar recursos artísticos, herramientas lúdicas y espacios en el colegio y la comunidad, que inviten a los jóvenes a que su voz sea escuchada y reconocida.