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dc.contributor.advisorCabra Torres, Fabiola
dc.contributor.authorEspinal Ospina, Dinacely
dc.contributor.authorGacha Aguirre, Hugo Stephen
dc.contributor.authorSalcedo Guzmán, Kristel Mayari
dc.date.accessioned2022-07-06T18:33:07Z
dc.date.accessioned2023-05-11T19:13:28Z
dc.date.available2022-07-06T18:33:07Z
dc.date.available2023-05-11T19:13:28Z
dc.date.created2022-05-22
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/111995
dc.description.abstractEl presente Proyecto de Investigación, “la evaluación y la formación de sujetos políticos. Innovar en el proceso de evaluar”, de la Maestría en Educación para la Innovación y las Ciudadanías de la Pontificia Universidad Javeriana, tiene por objetivo comprender las características de prácticas evaluativas innovadoras que aporten a la formación de sujetos políticos. La investigación se desarrolla a partir del planteamiento de algunos autores sobre las categorías, evaluación, innovación y sujeto político y su implementación en las prácticas pedagógicas de algunos docentes de diferentes instituciones educativas del país. Las prácticas evaluativas se seleccionaron teniendo en cuenta cinco criterios determinados a partir del marco teórico, los cuales fueron: el tiempo de ejecución de la práctica (mayor a un año); que la práctica no estuviera enfocada en clasificar o castigar; que hiciera reconocimiento de habilidades sociales; que se desarrollara dentro de una agenda colaborativa y que tuviera en cuenta el entorno. A partir de entrevistas y la organización de un coloquio radial con los seleccionados, se pudo rastrear dentro de las narrativas las características de las prácticas y las condiciones que las llevan a considerarse como innovadoras. La investigación permitió definir lineamientos de reflexión pedagógica para construir prácticas evaluativas innovadoras, tales como: a) reconocer el contexto en el proceso formativo, b) asignaturas como puentes para construir la innovación pedagógica, c) la voz de los maestros: la dimensión pública de las prácticas evaluativas, d) la innovación de la evaluación requiere un maestro reflexivo, e) la evaluación en clave de agenda colaborativa, f) La evaluación como una práctica educativa que contribuye a la formación ciudadana y g) estrategias de reflexión para directivos docentes sobre prácticas evaluativas innovadoras. En conclusión, la presente investigación nos permitió identificar que existen maestros que apuestan por prácticas evaluativas innovadoras con las cuales desarrollan rasgos significativos del sujeto político y que, por sus características, pueden ser implementadas por otros docentes con intención de innovar en sus prácticas pedagógicas.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEvaluación formativaspa
dc.subjectInnovación educativaspa
dc.subjectSubjetividadspa
dc.subjectSujeto políticospa
dc.subjectPrácticas evaluativas innovadorasspa
dc.subjectAsignaturas puentespa
dc.subjectAgenda colaborativaspa
dc.titleLa evaluación y la formación de sujetos políticos. Innovar en el proceso de evaluarspa


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TESIS DE GRADO VERSIÓN FINAL PDF.pdf6.265Mbapplication/pdfView/Open

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