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dc.contributor.advisorOlmos Vega, Francisco Manuel
dc.contributor.authorDe La Espriella Carriazo, Alberto Diego
dc.contributor.authorDuran Perez, Julio Cesar
dc.contributor.authorBaron Ovalle, Daniela Andrea
dc.date.accessioned2023-01-20T15:38:15Z
dc.date.accessioned2023-05-11T19:10:55Z
dc.date.available2023-01-20T15:38:15Z
dc.date.available2023-05-11T19:10:55Z
dc.date.created2023-01-03
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/111454
dc.description.abstractExiste evidencia extensa de la utilidad de la retroalimentación (RA) para promover el aprendizaje. Por este motivo, son importantes las estrategias que permitan potenciarla. La reflexión podría llevar al estudiante al uso de la autorregulación para generar pensamientos críticos que deriven en la resolución de problemas y la toma de decisiones acertadas. Este estudio tiene como objetivo explorar de qué manera la reflexión posterior a una RA influye en los procesos de autorregulación de los estudiantes de postgrado de anestesiologíaspa
dc.formatPDF
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectRetroalimentación
dc.subjectReflexión
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectPosgrado
dc.subjectAutorregulación
dc.subjectAnestesiología
dc.titleEscritura reflexiva y aceptación de la retroalimentación en estudiantes de postgrado de medicinaspa


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